Obsah:

Jak bolševici bojovali s negramotností
Jak bolševici bojovali s negramotností

Video: Jak bolševici bojovali s negramotností

Video: Jak bolševici bojovali s negramotností
Video: Exploring Vorkuta - Russian Ghost Town in Arctic | The Most Depressing Town in Russia 2024, Březen
Anonim

Tím, že se bolševici vyrovnali s negramotností, splnili pro zemi důležitý historický úkol.

Boj proti negramotnosti

V době revoluce v roce 1917 podle různých odhadů 70 až 75 % obyvatel Ruské říše neznalo gramotnost. Jinými slovy, bolševici zdědili zemi, která z velké části neuměla číst a psát. Proto se boj proti negramotnosti stal jedním z nejdůležitějších úkolů sovětské vlády.

V roce 1919, na vrcholu občanské války, vydala Rada lidových komisařů dekret o odstranění negramotnosti. Podle tohoto dokumentu měla na celém území ovládaném sovětskou vládou vzniknout centra gramotnosti – vzdělávací programy. O rok později k dosažení stejného cíle vznikla Všeruská mimořádná komise pro odstranění negramotnosti.

Stojí za zmínku, že během 20. let 20. století proběhla řada kampaní navržených tak, aby poskytly prostředí pro výuku čtení a psaní pro lidi všech věkových kategorií a profesí. V roce 1923 tedy bolševici zorganizovali Všesvazovou společnost „Pryč s negramotností“v čele s Michailem Kalininem. V roce 1928, kdy výrazně vzrostla úroveň gramotnosti mezi mládeží, byla zahájena celoruská komsomolská akce „Gtete, cvičte negramotné“. Vedoucí role při realizaci této akce byla přidělena členům leninského komsomolu, mládežnických bolševických organizací.

V roce 1929 se již polovina obyvatel země naučila číst a psát. Podle sčítání lidu v roce 1939 umělo číst a psát 81,2 % sovětských občanů. A mezi mladými lidmi, tedy lidmi do 30 let, dosáhla míra gramotnosti 98 %. Sovětský svaz se tak rychle stal státem, kde byla poražena negramotnost.

Vzdělávací kurzy v Petrohradě, 1920
Vzdělávací kurzy v Petrohradě, 1920

Tomu samozřejmě napomohlo vytvoření zcela nového vzdělávacího systému. Ještě v roce 1918 bolševici přijali ustanovení „O jednotné pracovní škole“, které bylo založeno na řadě principů. Nejprve bylo potřeba sjednotit nový tréninkový systém. To znamená, že se počítalo s jedním vzdělávacím programem pro celou zemi. Za druhé, je obecně dostupný. Zdarma (což byl velmi důležitý úspěch sovětského režimu).

Dále - národní. A to je další zásluha bolševiků: asi 40 malých národností SSSR mohlo mít svůj vlastní spisovný jazyk. A konečně jednou z nejdůležitějších zásad nové školy byl takzvaný třídní přístup. Za prvé, vzdělání mělo u sovětského dítěte formovat třídní vědomí, pochopení fungování světa z pohledu teorie Karla Marxe.

Během občanské války a prvních let NEP se počet škol v Sovětském svazu poněkud snížil, což není vůbec překvapivé. Jejich počet však následně prudce vzrostl. Ve velkém počtu byly vybudovány nové vzdělávací instituce. V roce 1928 jich na území SSSR fungovalo již asi 120 tisíc a v roce 1939 byl jejich počet již 152 tisíc.

Podle nařízení z roku 1918 měla mít země 2 stupně středního vzdělání: 1. stupeň - 5 let studia na základní škole a poté další 4 roky na 2. stupni. Celkem: 9 let. Systém se změnil ve 30. letech 20. století. V roce 1934 bylo přijato nové nařízení o sovětské škole a byl zaveden 3složkový systém, který existuje dodnes. Od 1. do 4. třídy - základní škola, od 5. do 7. - nedokončená střední škola, od 8. do 10. - střední škola.

Bolševici nějakou dobu nepřijímali dekret zavádějící všeobecné základní vzdělání nebo všeobecné střední vzdělání. Problém byl v tom, že stát vyžadoval obrovské prostředky na masové vzdělávání. Ale v roce 1930 byl problém vyřešen. Podle zákona „o všeobecném vzdělávání“zavedl Sovětský svaz povinné 4leté základní vzdělání pro venkov a povinné 7leté, tedy neúplné střední vzdělání pro města. Ve 30. letech bylo zároveň rozhodnuto opustit ve školství princip znárodňování.

V roce 1938 se studium ruského jazyka stalo povinným ve všech vzdělávacích institucích SSSR, včetně škol v národních republikách. Je třeba poznamenat, že ve 20.–30. letech 20. století se v Sovětském svazu rozvinul kult vzdělání. Není náhodou, že mnoho sovětských dětí neustále vidělo před očima slavný Leninův citát: "Studuj, studuj a zase studuj …". Tato zásada se stala jejich hlavním úkolem.

Experimenty ve výchově

Dvacátá léta byla obdobím velmi vážných výchovných experimentů. Nápadným příkladem toho je rozšířené používání tzv. pedologie v SSSR - podle názoru jedněch pokroková věda, podle jiných čistá pseudověda, která poskytovala jakýsi komplexní přístup k výchově dítěte. Mnoho osobností pedagogické vědy, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky a další, vzešlo z pedologického systému, který byl v mnoha ohledech zaměřen na neustálé, hromadné testování studentů z různých důvodů.

Díky zavedení pedologických nástrojů se počátkem 30. let na sovětských školách vyvinul jakýsi duální systém: na jedné straně pedologové, kteří převzali funkce vzdělávání, na druhé učitelé, kteří byli za výchovu zodpovědní. A přesto v roce 1936 nový směr v pedagogice skončil. Pedologie, zvaná „pseudověda“, byla odhalena a zlikvidována výnosem Ústředního výboru Všesvazové komunistické strany (bolševiků) „O perverzích v systému lidového komisariátu školství“.

A
A

Předpis „O jednotné pracovní polytechnické škole“, přijatý v roce 1918, poskytoval dostatek příležitostí pro různé experimenty v pedagogice. V tomto období byl zaveden komplexní výcvik, brigádní metoda kontroly zadání, projektová metoda; zrušil systém třídních hodin. Inovace představené dnes způsobují ambivalentní postoj. Většina badatelů se například shoduje na tom, že vážnou chybou ve 20. letech bylo nahrazení výuky dějepisu novou vědou – společenskými vědami. Mimochodem, v roce 1934 bylo rozhodnuto tento experiment zrušit.

Kromě kontroverzních vzdělávacích myšlenek se ve 20. až 30. letech 20. století objevila práce pozoruhodného sovětského učitele Antona Semjonoviče Makarenka, jehož vyučovací a výchovné metody z velké části tvořily základ sovětského vzdělávacího systému. Vytvořil Makarenko, první kolonie pojmenovaná po. Gorkého u Poltavy a poté (pod patronací NKVD) jejich obec. Dzeržinskij se stal jakousi školkou, která dala start do života velkému počtu nezletilých dětí ulice a zločinců.

Střední odborné a vysokoškolské vzdělání

Pokud mluvíme o středním specializovaném a vysokém školství, pak v tomto směru dosáhla sovětská vláda vážného úspěchu. Éra modernizace (nejprve NEP a poté industrializace) vyžadovala obrovské množství odborníků. Systém výcviku, zděděný po carském Rusku, prostě nemohl poskytnout takové množství inženýrů a technických pracovníků, které mladá Země Sovětů potřebovala.

To přimělo sovětské vedení k akci. Systém středního technického vzdělávání byl vytvořen prakticky od nuly. Po celé zemi začaly jako houby po dešti vznikat tzv. tovární školy, kde náctiletí získávali nejen všeobecné vzdělání, ale i základní dělnické dovednosti a profese. Zvláštní formou středního odborného vzdělání byly technické školy - mezičlánek mezi středními školami a vysokými školami. V roce 1939 bylo v SSSR 3700 technických škol, které připravovaly specialisty pro různá odvětví hospodářství.

Studenti MSU na přednášce
Studenti MSU na přednášce

Pokud jde o vysokoškolské vzdělání, bolševici rychle opustili myšlenku autonomie univerzit. Již v roce 1921 byly všechny vysoké školy v Rusku podřízeny systému lidového komisariátu školství. Byly pro ně zřízeny státní programy. Rychle rostl počet vysokých škol, zejména technických. Jestliže v roce 1916 bylo v Ruské říši 95 vysokých škol, pak v roce 1927 jich bylo 148 a v roce 1933 - 832 univerzit, na kterých studovalo více než 500 tisíc studentů.

Koncem 30. let 20. století se Sovětský svaz dostal na první místo ve světě co do počtu žáků a studentů všech forem vzdělávání. Je třeba poznamenat, že rychlý růst počtu vysokých škol odhalil akutní nedostatek pedagogických pracovníků. Dalším problémem bylo, že v SSSR byla řada lidí rolnického či proletářského původu vědomostně výrazně horší než představitelé inteligence či bývalých vykořisťovatelských vrstev, kteří měli možnost získat dobré gymnaziální vzdělání již před revolucí.

Aby bylo možné překonat konkurenční výběrový systém a dostat se na vysoké školy, byly pro děti dělníků a rolníků vytvořeny přípravné kurzy - dělnické školy. Kromě toho se aktivně využívá systém večerního a korespondenčního vzdělávání. Sovětské vedení tedy bez přerušení výroby poskytlo továrnám a továrnám v zemi velké množství odborníků.

Doporučuje: