Distanční vzdělávání vzbuzuje nenávist vůči učení
Distanční vzdělávání vzbuzuje nenávist vůči učení

Video: Distanční vzdělávání vzbuzuje nenávist vůči učení

Video: Distanční vzdělávání vzbuzuje nenávist vůči učení
Video: Lesní megakolo z noční hledačky s detektorem 2024, Březen
Anonim

Se zavedením povinného distančního vzdělávání, které se vysvětluje opatřeními proti šíření koronaviru v Ruské federaci, byli jako rukojmí zajati jak rodiče, tak děti i učitelé. Bohužel žijeme podle rozkazů. Rodiče jsou nuceni hrát roli učitelů, učitelé se řídí tím, co jim administrativa říká.

Mezitím článek 43 Ústavy Ruské federace zní: "Dostupnost a bezplatné předškolní, základní všeobecné a střední odborné vzdělávání ve státních nebo obecních vzdělávacích institucích a podnicích je zaručeno."

Je dálkové studium dostupné pro každého? Je to zdarma? Za dobu, co se děti učí pod dohledem rodičů, měl každý možnost na tyto otázky odpovědět.

Existuje nějaká alternativa? V dnešních podmínkách je to nepravděpodobné, ale celá tato situace je výborným důvodem k zamyšlení, co udělali se školstvím v Ruské federaci, kde utrácejí peníze z kapes daňových poplatníků. A co je nejdůležitější, právě teď musíme pochopit, kterou cestou se vydat. Bohužel, distanční vzdělávání může být velmi výnosný byznys: nové programy, nový vývoj, nové platformy, nové standardy… všechno je nové. A co bude nakonec s našimi dětmi? Stanou se také novými. Vzdálenost - jak to je - je totální gadgets a internet. Co to znamená? Psychologové opakovaně říkají: virtuální svět mění psychiku dětí. Učitelé přiznávají, že se ztrácí schopnost psaní, objevuje se agresivita.

Jak pro IA REGNUM řekla praktikující psycholožka Taťána Pominová, v režimu dálkového studia se především snižuje pozornost. „To platí zejména pro ty děti, které nemají sebeorganizaci, sebekázeň. Vnímání informací od učitele se snižuje, protože děti v domácím prostředí současně zapínají zdroje třetích stran, sociální sítě, počítačové hry a hudbu. Přítomnost dítěte na lekci je tedy minimální, “poznamenal odborník.

Podle jejího názoru může být účinná pouze jedna lekce, zbytek pouze přetěžuje psychiku při absenci skutečných změn, protože děti nespočívají v online změnách, ale zůstávají v režimu her nebo korespondence na sociálních sítích.

Samotné děti už začaly distanční vzdělávání tajně nenávidět.

Tatiana Seregina, PhD v oboru psychologie, již poukázala na to, že pokud se nic neudělá, získáme roboty, kteří budou schopni komunikovat výhradně prostřednictvím gadgetů a na úrovni podnět-odezva.

Připomeneme, předseda dozorčí rady neziskové organizace Ústavu demografie, migrace a regionálního rozvoje Jurij Krupnov již dříve poznamenal, že distanční vzdělávání v podobě, v jaké je nyní, ve skutečnosti vede k jeho degradaci a profanaci. Obává se, že úředníci mohou mít nápad zcela nahradit normální vzdělávání distančním vzděláváním.

Čtěte více: Vzdělávání v Ruské federaci degraduje kvůli dálkovému studiu - expert

Doporučuje: