Školáci v SSSR a Rusku: jak se mladší generace změnila za 50 let

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Psychologové pojmenovali hlavní rysy, které odlišují školáky v SSSR a v Rusku.

Každý rodič, při pohledu na moderní školáky, ne, ne, a dokonce si vzpomene - ale za mých časů, eh… Taková přirovnání se obvykle neprovádějí ve prospěch dnešních dětí. Vysoké školy a učitelé škol přilévají olej do ohně: říkají, že dříve by děti byly chytřejší a lépe se učily, a tato generace se na nic jiného než na internet a sociální sítě nehodí.

Jaký je rozdíl mezi dnešními školáky a těmi sovětskými, zjistili odborníci z Centra pro výzkum současného dětství při Pedagogickém institutu vyšší ekonomické školy.

PŘED 50 LETY

Při takovém srovnání nestačí spoléhat pouze na paměť a dojmy! Každý ví, že dříve byla obloha čistší a tráva zelenější. Proto se psychologové rozhodli jít jinou cestou a reprodukovali jednu z klasických sovětských studií:

„Přesně před 50 lety, v roce 1967, publikoval slavný profesor psychologie Daniil Elkonin a jeho kolegové studii o školních dětech,“říká Kateřina Polivanová, ředitelka Centra pro výzkum současného dětství. - Dva roky pozorovali žáky stejného ročníku (nejprve to byl 4. ročník, pak 5. ročník) a studovali „smysl dospělosti“– tedy jejich touhu být, vypadat a chovat se jako dospělí. Zopakovali jsme tuto studii, ale podle moderních standardů a přísněji jsme zaznamenali vše, co jsme viděli.

REGENERIE NEBO NÁPOJE

Jak vědci zjistili, před 50 lety školáci ve věku 11–12 let ve skutečnosti chtěli být dospělými mnohem více než ti moderní.

„V 60. letech chtěli žáci pátých tříd, aby se s nimi zacházelo jako s dospělými – brát v úvahu jejich názor, chovat se k nim s respektem,“říká Alexandra Bochaver, výzkumnice z Centra pro výzkum současného dětství. - Moderní děti se spíše považují za malé nebo „mezi“, dětství je pro ně mnohem atraktivnějším obdobím než dospělost, kterou vnímají jako složenou z mnoha povinností a nedostatku času.

Tento pocit dospělosti se projevuje různými způsoby:

- Sovětští teenageři projevili vědomější přístup k učení. Na jedné straně brali studium vážně. Ale na druhé straně byli rebelové, kteří proti tomu protestovali a školu devalvovali, – vyjmenovává Kateřina Nikolajevna. - Nyní zaznamenáváme poměrně tvrdý vliv rodičů a školy zaměřené na studijní výsledky. Moderní děti prostě nesmí školu devalvovat! Proto dělají všechny úkoly přesně a včas.

Nejde však o to, že by dnešní školáci byli poslušnější. Jsou takříkajíc mazanější: chápou, že je pro ně „levnější“dodržovat pravidla, než stávkovat a rozjíždět revoluce. A pro chování, které není podporováno doma a ve škole, je tu internet.

POSLUŠNÝ NEBO NEZÁVISLÝ

Ti učitelé, kteří založili sovětskou školu, oprávněně pláčou nad nedostatkem disciplíny v moderních třídách. Jak vědci poznamenali, byla to poslušnost, která byla jedním z charakteristických znaků dětí v 60.

"Pro tyto studenty, autorita, byl mnohem důležitější vertikální hierarchický systém:" dospělý je ten, kdo vládne, já jsem ta, kdo poslouchá, "poznamenává Kateřina Polivanova. - Dnes školáci nevnímají vše, co učitel řekl, jako konečnou pravdu. K této situaci jsou kritičtí.

Na druhou stranu naši prarodiče měli mnohonásobně více prací kolem domu. V 60. letech musel uklízet páťák a když si ne sám uvařil, tak alespoň přitopil. Dnešní děti jsou od tohoto osvobozeny:

- Moderní děti obecně nejsou moc doma. Jsou více zaneprázdněni studiem a dalším vzděláváním, - vysvětluje Alexandra Bochaver.- Ale pokud dříve byly kruhy založeny na přání dítěte - "Dramatický kruh, kruh z fotografie a také chci zpívat …" (toto je báseň o výběru - do kterého kruhu jít), nyní rodiče vybírají pro děti se zaměřením na to, co, jak se jim zdá, že jim to pomůže vybrat si žádané nebo prestižní povolání.

STEJNÉ NEBO JINÉ

Současné škole je navíc často vytýkáno, že klade důraz na sociální stratifikaci. Říká se, že dříve všichni nosili stejnou uniformu a nepředváděli se, ale nyní se neustále soutěží - kdo má nejlepší iPhone a modernější tenisky.

- Už tehdy byla sociální stratifikace, jen bylo mnohem méně velmi bohatých lidí, méně často se scházeli. Většina populace skutečně žila na stejné úrovni, - říká Kateřina Polivanová. - Můj názor je, že sociální stratifikace se na děti přenáší shora, od rodičů. A pokud dospělí říkají: jsme chudí nebo naopak: jsme bohatí, včera jsme zbohatli, dnes to všem předvedeme, - samozřejmě, že se to dotkne dětí.

Obecně se ukázalo, že moderní páťáci jsou z hlediska vyspělosti a informovanosti mnohem odlišnější než jejich vrstevníci před 50 lety. Jsou mezi nimi jak starší, tak ještě děti! Naši prarodiče v tomto věku k sobě měli blíž.

Mizející dospělí

Na otázku, proč se školáci tolik změnili, vědci jednoduše odpovídají – změnil se život sám.

- Dnes, zhruba řečeno, ne každý potřebuje pracovat na montážní lince. A taková práce znamená, že musíte přijít včas, přesně plnit své pracovní funkce, to znamená dělat vše, co se od dospělého vyžaduje, “shrnuje Kateřina Nikolaevna. - Nyní se ekonomický růst děje na úkor něčeho jiného, na úkor kreativity. A člověk může produkovat nové nápady v 15 letech, ve 30 a v 60 letech. Hranice mezi věky se stírá. A dospělí – v tom smyslu, že jsou to lidé zodpovědní, dochvilní, kteří dělají, co se od nich vyžaduje – to je bohužel pomíjivá povaha.

OTÁZKA DNE

Jakou školu máte nejraději – sovětskou nebo současnou?

Sergej MALINKOVIČ, tajemník Ústředního výboru strany Komunisté Ruska:

- Mám rád sovětský a nelíbí se mi ten současný. Sovětskou školu absolvovali vlastenci a dělníci, zatímco dnešní školu zaháleli a žrouti peněz.

Dmitrij GUSHCHIN, „Učitel roku Ruska 2007“:

- V SSSR se ve školách vyučovalo podle jednotných programů, dával jednotný kulturní kodex. Plusem bylo schvalování inovací, nebyly hotové za jeden den. Současná škola více zohledňuje individualitu dítěte a je zaměřena na jeho výběr.

Andrey KOLYADIN, politolog:

- Škola života se mi líbí ze všeho nejvíc. Na rozdíl od té sovětské je méně ideologizována. A na rozdíl od toho moderního je méně náboženský.

Sergey IVASHKIN, zástupce ředitele Samara Waldorf School:

- Sovětské školy byly až na vzácné výjimky stejné. V současné době jsou školy z hlediska filozofie vzdělávání odlišné.

Alexander SHEPEL, doktor biologických věd:

- V sovětské škole bylo mnoho volných kroužků, kde jste mohli dělat, co jste milovali. Nyní vše závisí na penězích.

Sergey YAZEV, ředitel Astro-observatoře ISU:

- Líbí se mi současná škola v části, kde využívá nejlepší sovětské zkušenosti. Ostatně metodika a mnozí učitelé jsou ještě ze sovětské praxe.

Roza MAKULOVÁ, učitelka se 40letou praxí:

- V sovětských dobách žili rodiče a děti pro školu. K učitelům i ke studiu přistupovali zodpovědněji.

Anatoly BARONENKO, ředitel školy s 50letou praxí:

- Dvěma rukama pro sovětskou školu - zdědila tradice carského gymnázia. Znalosti daly základní a nyní „praktické schopnosti“. Student nemá úplný obrázek.

Alexander JAKIMOV, veterán Velké vlastenecké války:

- Když jsem byl ve škole, bylo tam sedm tříd. Poté již bylo možné vstoupit do technické školy. Ale dokázali jsme se naučit algebru, zeměpis a fyziku. A pravnoučata chodí na internet s jakýmkoli problémem.