O absurditě ve vědeckém přístupu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Stačí se ponořit do podstaty vědeckých definic nebo položit vědcům zřejmé otázky, abychom pochopili, jak imaginární a rozporuplný je současný vědecký obraz světa …

Proč jsem se rozhodl napsat tento článek? A je v tom nějaká relevance? - Ano mám. A spočívá především v tom, že identifikace a i obyčejná obyčejná pozornost k rozporům ve vědeckém obrazu světa je sama o sobě důležitá. To je nutné především k tomu, abychom šli správnou cestou poznání.

Správné představy o povaze věcí a jevů – umožňují je řídit. Nesprávné představy o přírodě nevyhnutelně povedou k ekologické katastrofě (ve které se nyní nacházíme). A neustálé další ignorování zjevných chyb vědy – a ke smrti samotné civilizace.

Jedním z hlavních „kamenů úrazu“, který stahuje vědu a poznání do propasti, je samotný existující princip poznání. Podívejme se trochu podrobněji.

1) Nadměrná postulace. Jak se věda vyvíjí, zavádějí se postuláty (koncepty přijímané bez důkazu). Přirozeně, že dříve člověk nedokázal vysvětlit ten či onen přírodní jev - zavedl proto jeden postulát, pak další, aby se povznesl na úroveň porozumění výše a z nového, z vyššího hlediska, již uzavřel staré. postuláty. S rozvojem vědy by se měl počet postulátů snižovat. Ale v tuto chvíli jsou jich stovky a toto číslo ani neklesá, ale naopak roste - což by samo o sobě už mělo varovat. Výsledkem je, že v samotném základu máme mnoho otevřených bílých míst.

2) Dalším nesprávným přístupem samotného poznání je absolutizace našich smyslů. Orgány vnímání, které člověk využívá při svém poznání přírody, mu takovou možnost nedávají z jednoho prostého důvodu. Příroda stvořila lidské smysly ne proto, aby je mohl poznávat. Smyslové orgány člověka a vlastně všech zvířat vznikly a vyvinuly se jako mechanismus pro přizpůsobení a přizpůsobení každého druhu živého tvora ekologickým nikům, které okupují (a které se skládají z fyzicky husté hmoty. A všechno ostatní je 90 % hmoty ve Vesmíru - " temná hmota "(" temná hmota "). A POUZE 10 % veškeré hmoty - fyzicky hustá je v zásadě špičkou ledovce…)

Smysly fixují jen to, na co jsou uzpůsobeny. A dávají představu o čtyřech stavech agregace fyzikálně husté hmoty – pevné, kapalné, plynné a plazmové, stejně jako o optickém rozsahu podélných-příčných vln a akustickém rozsahu podélných vln.

Proto, mít pouze pět smyslů, dokonce rozšířených pomocí zařízení, je prostě nemožné popsat a vytvořit úplný obraz vesmíru. Aby bylo možné vytvořit plnohodnotný obraz, je nutné být schopen současně pozorovat povrchové i podvodní části „ledovce“vesmíru, což je možné pouze s výskytem dalších smyslů k pěti existujícím..

3) Dalším problémem je využití matematiky – abstraktní vědy, k vysvětlení přírodních jevů. Nemůžete přece jen vzít přírodní jev, vynásobit jej jiným přírodním jevem a získat vzorec a vzorec. Pochopení vesmíru by mělo být založeno na filozofickém přehodnocení, a ne na abstraktní, numerické vědě.

Vždycky nám říkali, že například biologie stojí na chemii, chemie na fyzice, ale fyzika na matematice. Když se ale zamyslíte nad takovou podivnou hierarchií a rozeberete fyzikální vzorce, vyvstane mimovolně otázka: jaký je vztah čísel a abstraktních matematických zákonů ke skutečným přírodním jevům, v nichž funkce matematiky spočívá pouze v kvantitativních výpočtech? A pak je třeba mít na paměti, že za čísly se skrývají skutečné předměty – a nejen čísla. Vezměme si jako výpočet například počet jablek. Bylo jich celkem 6, rozdělených rovným dílem na 3 osoby - každý tedy dostane 2 jablka. Nikdo nebude pochybovat o tom, že matematicky to bude vypadat takto: 6: 3 = 2 nebo 6 - 2 - 2 - 2 = 0. Musíte ale pochopit, že jablka se liší hmotností, chutí, kvalitou… To se zahazuje. Nebo když sečteme banán a jablko, matematicky dojde pouze k výpočtu kategorie samotných plodů a zapíše se jako 1 + 1 = 2. Ale banán je jedna věc, jablko je úplně jiné. Jedná se o jednotky různé kvality. Dovolte mi uvést následující případ… Jednoduchý příklad: 2 x 0 = 0. Nyní se nad tím zamysleme – jak je to možné? Pokud promítneme do reality, pak vynásobením jednoho auta ničím dostaneme 0 aut? Ale to je prostě něco jiného… Dokážete si představit, kdy 2 + 2 = 4 a zároveň 2 + 2 = 0? V matematice existuje pojem „imaginární jednotka“, označovaná jako i = √-1. Pod "i" je myšleno záporné kořenové číslo, které v zásadě nemůže být ironicky podle všech pravidel matematiky. Ale nakonec v rovnicích, kde dostanou odpovědi se zápornou hodnotou pod odmocninou, ji jednoduše nahradí písmenem „i“. Toto je reakce šitá na míru. A takových rozporů jsou DESETI, ale pro většinu lidí nebude zajímavé matematiku rozebírat, takže budu pokračovat… Mimochodem, v matematické fyzice se rovnice také upravují podle výsledků výzkumu a zahazují zbytečné termíny…

Zde vzniká tolik pomyslných rozporů ve výkladu fyzikálních procesů. Samotná nadace je nehorázně líná, protože spočívá na abstraktních informacích a řadě nepodložených domněnek. Moderní věda přitom nashromáždila obrovské množství FAKTA, ale kvůli špatnému základu jejich chápání zcela chybí a navíc tato stejná fakta rozbíjejí všechny zásadní teoretické koncepty ve všech vědách… O tom - v další článek.

4) Používání pojmů bez jasného vysvětlení, co se za nimi skrývá. K tomu, aby to bylo jasně vidět, stačí klást obyčejné, až dětinské otázky vědecké elity. Odpoví vám chytrým pohledem s přijatými termíny, ale když zapátráte hlouběji a zeptáte se, co tento pojem znamená, co to znamená… Velmi často nebude zodpovězeno nic srozumitelného. V důsledku toho se ukazuje, že místo bonbonu (pochopení) dostanete krásný obal (terminologie): Za pojmy nic není a zdá se, že jsou potřeba, jen abyste se dostali pryč od odpovědi. Co je například elektrický proud? Oficiální definice tohoto pojmu je následující:

"Elektrický proud" je řízený, uspořádaný pohyb nabitých částic z "+" do "-" …

Ale pak:

1) Co je elektron a proč vykazuje dvojí vlastnosti, jako jsou částice a vlny?

2) Co je "-"?

3) Co je "+"?

4) Proč se elektron přesune z "+" do "-"?

- Nevysvětlené (a nikdy nevysvětlené) 4 základní pojmy.

Taková situace ve vědě přirozeně nemůže být náhodná. Je to jednoduché: ten, kdo má skutečné znalosti nebo alespoň jejich fragmenty, má výhody a páky k ovládání. Taky by se nemělo zapomínat, že věda je obyčejný byznys… Kdyby se vyvíjela správně, už dávno by ovládali gravitaci, existovaly by bezpalivové technologie pro pohyb ve vesmíru, neomezené zdroje energie a mnoho, mnoho více! Pokud se toto vše zavede, všechny ropné společnosti zkrachují …