STOP - Vítejte

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Nám, učitelům, rodičům i dospělým, je svěřen osud dětí. A jak se k tomuto nelehkému úkolu postavíme, závisí nejen na životě konkrétního dítěte, ale i v krátkodobém horizontu – osudu naší země i celého světa, v jehož správě a údržbě se naši dnešní studenti velmi brzy připojit se.

Vezmeme-li na sebe poslání vychovávat kreativní osobnost, pak naše odpovědnost výrazně vzroste, protože jsou to tvůrci, ať už jde o umělce, spisovatele, hudebníky nebo herce, kteří „přitahují“k lidstvu ty obrazy, které se stanou skutečností v blízká budoucnost. Pojďme tedy přijít na to, jak jsme zvyklí učit a vzdělávat a jsou všechny naše metody bezchybné?

V procesu vzdělávání a výchovy dítěte je tradičně významná role připisována učení z negativních příkladů. Dnes je to dokonce do jisté míry klasika pedagogiky. Takto je vychováno mnoho vážených učitelů, takto je vychováváno mnoho rodičů, takto je vychováváno mnoho děl kultury a umění od starověku až po moderní moderní časy. Není snadné zpochybnit obecně uznávané koncepty, ale přesto je někdy užitečné přehodnotit „neotřesitelné pravdy“.

Jaká je tedy metodika rodičovství na negativní? Navrhuji zvážit dvě z nejpopulárnějších metod prezentace informací.

První příjem- toto je demonstrace s použitím názorných a názorných příkladů, jaké jsou nehodné činy, lidé a situace. Jsme metodicky připraveni na všechny druhy problémů, průšvihů a tragédií v celém spektru jejich projevů od osobních až po globální. Je tato metoda skutečně bezchybná a účinná? Zkušenosti z komunikace s dětmi a dospívajícími nejčastěji vykazují výsledek, který metodika v žádném případě nepředpokládá. Pro ilustraci uvedu jen pár typických a rozšířených situací reakce dětského vědomí na takovýto systém výchovy:

*Realita je ponurá a beznadějná a není v našich silách ji změnit. Výsledkem je naprostá sociální apatie, pesimismus, sklon k depresím, panice a zvýšený pocit strachu. Takový člověk nebude užitečný ani sobě, ani své rodině, ani společnosti.

*Negativita je všude a ve všem. Tak tohle je životní norma. To znamená, že na tom není nic špatného ani zavrženíhodného. Tak tohle je pravda života. Dítě, které si tuto morálku osvojilo, se samo nevědomě stává zdrojem negativity v jejích různých projevech.

*Temná stránka života je síla, která ovládá svět. To znamená, že nejlepší způsob, jak přežít a prosadit svá práva, je vědomě přijmout pozici „temné“síly. Z takových dětí se stávají pouliční chuligáni, zloději, podvodníci (jak malí a nenápadní, tak vlivní a vysoce postavení). Tento seznam zahrnuje teroristy, drogové dealery a … Nicméně každý z nás bude v tomto seznamu snadno pokračovat.

K výše uvedenému bych přidal ještě jeden postřeh: když dítě vidí rodinná dramata na televizní obrazovce nebo na jevišti divadla, nedobrovolně vstřebává to, co vidělo jako model reality, a v budoucnu nevědomě začne realizovat sám tento model provokuje a inspiruje rodinná dramata, podle zavedené šablony. Budeme-li dnes sledovat filmy o apokalyptickém zítřku, podle přečteného a naučeného modelu svou apokalypsu uskutečníme vlastním úsilím a úsilím. Když se podíváte pozorně na život, najdeme pro to v malých formách spoustu důkazů. Rád bych věřil, že se jednoho dne naučíme učit se od života.

Druhý příjempodání informace je vzdělávání s předložkou „ne“. Všichni z nás jsou bolestně obeznámeni s frázemi: "Nedotýkat se!", "Nelámat!" Je to účinné? Pojďme na to přijít.

Psychologové už dávno vědí, že ve slovním spojení obsahujícím negaci se dobře zapamatuje pouze samotný předmět pozornosti a vlastně to „ne“samo nějakým záhadným způsobem mizí z vědomí. Na toto téma existuje velmi nápadný klasický příklad. Pokud člověk neustále říká: „Nemysli na žlutou opici“(vyzkoušej si to na sobě!), bude myslet jen na žlutou opici. Není to vtipné?

Nyní se vraťme k próze ze skutečného života a připomeňme si, co skutečně děti učíme. Říkáme: „Nedívejte se na tyto filmy“a okamžitě přitáhneme zvýšený zájem dítěte o tuto kategorii filmů. Říkáme: „Nebuďte přátelé s těmito lidmi“a okamžitě tito lidé spadají do zóny zvláštní pozornosti teenagera. Může mlčet nebo dokonce poslušně přikývnout. Pravděpodobně se ale bude snažit svůj zájem realizovat, buď když nebudete nablízku, nebo v extrémních případech, až bude starší a samostatnější.

Ve světle tohoto tématu se mimovolně vybaví řádky deseti biblických přikázání: „Nezabiješ, nepokradeš, nezcizoložíš…“. Svatá kniha nám pokaždé připomíná krádež, vraždu a zhýralost. Co to je, nešťastný omyl proroka, který neznal psychologii? Nebo věděl Mojžíš, že národům, které poznaly neřesti, se vládne snadněji?

V dnešní době velmi módní téma - prevence drogové závislosti u dětí… Možná je také důvod se zamyslet a nešlápnout se záviděníhodnou tvrdohlavostí na stejné hrábě? Možná by stálo za to se zastavit a položit si otázku: k jakým dalším nedůstojným myšlenkám a činům my sami děti tlačíme?

Problém nikdy nepřichází sám. A výchova v žánru „ne“má ještě jednu nebezpečnou stránku. Prostřednictvím popsané formy popírání voláme dítě k některým činům a životním pozicím. Ale "vymazaná" předložka mění v hloubi podvědomí všechny takové pojmy na přímo opačné (to je zřejmé z výše uvedeného). Výsledkem je, že v křehké mysli mladého muže se rodí neřešitelný vnitřní konflikt. Výsledkem jsou lži, utajování, přímé konflikty mezi dětmi a rodiči. A tato spleť problémů se stala také klasikou naší moderní sociální reality.

Je tedy metoda negativního rodičovství opravdu dobrá a hodná? Samozřejmě mi odpůrci namítnou, že jsem uvedl pouze jednostranný vzorek a že příkladů blahodárného vlivu takové výchovy je mnoho. Dovolte mi proti tomu namítnout. Pokud lékaři uvolní nějakou formu léku, ze které se 5 procent pacientů účinně vyléčí a 5 procent nevyhnutelně zemře, povolí ministerstvo zdravotnictví masovou výrobu tohoto léku? Ne. V opačném případě budeme muset obvinit odpovědné úředníky ministerstva z úmyslného vyhlazování lidí. Jak je to s výchovou, kde soustavně (a v určitých obdobích historie - exponenciálně) přijímáme určité procento morálně zmrzačených dětí? A nejsme my, učitelé, první, kdo bije na poplach a přemýšlí, s čím vyrazit k mladší generaci?

Ostatně, s čím vyrazit do našeho nejbližšího „zítra“? Někdy, abychom viděli cestu do budoucnosti, stojí za to jít po cestě minulosti. Pokud odhalíte staroslověnská písmena, první, co vás upoutá, nejsou podivná písmena a fráze. Překvapí nás, že za starých časů lidé nikdy nepoužívali negativní příklady a záminky. Staří lidé učili mladší generaci, jak žít v radosti, míru a lásce, jak v jaké situaci jednat, čeho si vážit a o co usilovat. Písně a legendy byly složeny o úžasných lidech hodných napodobování. Je-li totiž světlá světlá strana silná a přesvědčivá, pro temnou stranu v ní prostě není místo. A v přírodě je znám pouze jeden způsob, jak porazit temnotu – je to rozsvítit světlo. A světlo je pozitivum, to jsou obrazy dobra a spravedlnosti, lásky a radosti, míru a míru, velikosti a věčnosti, hrdinské síly a něžné krásy, ke které chcete dosáhnout, kterou chcete napodobit, kterou chcete růst, dávat a množit se v celém vesmíru…

… My dospělí čelíme své budoucnosti. Co můžeme dát této budoucnosti? Dnes záleží na naší odpovědi, zda naše děti budou mít budoucnost. Jakými obrazy naplníme jejich duše? Čemu se naučíme věřit? Co budeme cílit na jejich sny a fantazie? Můžeme jim nyní pomoci nakreslit krásný a věčný svět na list papíru, aby zítra mohli tuto kresbu proměnit ve skutečnost?

(publikace v časopise "Education Bulletin")