High-tech náhrada

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

V tomto článku bych chtěl čtenáře upozornit na to, že technologie, které nás všude obklopují, jsou účinným nástrojem pro ukrytí pravdivých znalostí. Nejen, že většina běžných uživatelů high-tech gadgetů opravdu nemá ponětí, jak fungují, ale překvapivě téměř stejný stav i mezi výrobci.

Věřím, že moji čtenáři dobře vědí, že technologie je především metoda nebo prostředek k získání stabilního nebo chcete-li opakovatelného výsledku. Jinými slovy, pokud budeme postupovat podle technologie, kterou známe, pak dostaneme produkt nebo výsledek, který očekáváme. Technologie velmi často nejsou náhodně nalezené „know-how“na silnici, ale výsledkem někdy zdlouhavého vědeckého výzkumu. A špičkové technologie jsou zase výsledkem činnosti fundamentální vědy. Faktem je, že na rozdíl od tvůrců technologií nepotřebují výrobci k jejich zvládnutí hluboké porozumění složitým fyzikálním procesům, které jsou v jejich produktech často zakotveny.

Stačí ovládat pouze algoritmus akcí, mít dostatečné množství podkladů a „trik je v pytli“. Těchto příkladů nám poskytla 90. léta a proud „technologie“z ekonomiky Čínské lidové republiky, zvedající se z kolen, kde „výrobci“z high-tech prvků, absolutně nezatížení hlubokými znalostmi, listování stránkami s obrázky, sestavenými ve slumech doslova na koleně jako konstruktér i pro naše vzdělané inženýry domácích spotřebičů. Není pochyb o tom, že replikované technologie, ať už jsou to „výrobci“ke správné reprodukci přivedeny jakkoli, ať už se jedná o komiksy s obrázky nebo srozumitelně napsané návody, umožňují státu rychle pozvednout výrobní sektor v ekonomice a přitom neutrácet peníze základní věda, o které je známo, že ne všechny země si ji mohou dovolit. Technologie, bez ohledu na oblast jejich použití, jsou replikovány a dokonale přizpůsobeny různým podmínkám a segmentům trhu. Na naší planetě existuje obrovská rozmanitost technologií a všechny technologie mají něco společného, co je spojuje, toto je jejich specifický popis, který zahrnuje pouze to nejnutnější, co je potřeba k získání finálního produktu. V moderním světě jsou požadavky na takové popisy velmi zvláštní. Například by v nich mělo být co nejméně nebo žádná nadbytečná data, která by mohla svědomitého pořizovatele dovést ke klíčovým poznatkům, v jejichž důsledku byly tyto technologie získány. Jinými slovy, je nesmírně důležité utajit základní údaje, které tvořily základ konkrétní technologie. Jak přesně pomocí mezery v úrovni technologického rozvoje ovládá malá skupina lidí celé lidstvo se dočtete v článku „Otroctví nezmizelo, ale změnilo svůj rozsah“.

Ti, kteří přinášejí technologii masám, si zpravidla uchovávají skutečné znalosti u sebe

Problém není jen v tom, že technologie, které jsou produktem vědeckého poznání, jak nám historie ukazuje, dříve nebo později v důsledku umělých nebo přírodních kataklyzmat při absenci vědeckých poznatků samotných. A faktem je, že technologický skok, který naše civilizace udělala tím, že sama nebo s něčí pomocí prošla třemi technologickými strukturami, zavedl lidstvo do konzumní pasti, ze které není vůbec snadné se z ní dostat bez citelné ztráty.

Lidstvo je doslova v pavučině mnoha technologií, které se dohromady chovají velmi agresivně k člověku samotnému, nutí ho neustále spotřebovávat a vyrábět a přitom mistrně odvádět pozornost od myšlenek racionálního využívání zdrojů. Nevím, komu patří výraz: "My sami nakupujeme jen to, co je nutné, a všechno ostatní nám prodávají." Mnohem sprostěji bych neváhal říci, že se už dlouho neprodáváme, ale sofistikovaně „prodáváme“zboží, které vůbec nepotřebujeme.

Technologická past

To bylo možné pouze díky koordinované interakci několika mechanismů.

1. První mechanismus pasti je založen na jasném pochopení limitů schopnosti lidské mysli objektivně vnímat a asimilovat informace. Hned musím říct, že v současnosti je schopnost objektivně vnímat data u drtivé většiny lidí skromná. To je způsobeno především již nastávajícími následky útoku na lidskou mysl drogami, alkoholem, psychofarmaky, stresem a dalšími faktory, které vedou ke změně vědomí člověka.

2. Ti čtenáři, kteří se vyznají v řemesle kouzelníka-manipulátora, vědí, že čím pozornější (střízlivější) divák, tím šikovnější by měl být kouzelník. Úkolem kouzelníka je pomocí jemu známých prostředků získat kontrolu nad divákovou pozorností a ve správnou chvíli jej odvést od hlavních akcí. Když kouzelník dovolí divákovi, aby se samostatně zbavoval své pozornosti, poté, co objevil změny, ke kterým došlo, již nemůže navázat skutečný vztah příčiny a následku, což v něm vyvolává zmatek, často braný pro potěšení. V našem případě není skutečným potěšením vůbec divák, ale kouzelník. A to především z toho, že je možné průběžně kontrolovat divákovu pozornost a nenechat mu šanci ani přemýšlet o věcech, které jsou pro „kouzelníka“nežádoucí.

3. „Pospěšte si, abyste si vzali rubly, ale nejprve začal vybírat obrázky ze zdi“… A jak se dnes lišíme z hlediska náklonnosti od dojemné postavy Nekrasovovy básně? Obrázky pro každý vkus a barvu, to je přesně to, co nám dnes kouzelník dává místo objektivní reality vytvořením všech podmínek (například spojením displeje a fotoaparátu do jednoho gadgetu), kdy tyto obrázky sami vytváříme pomocí high-tech zařízení sami, jako domorodci, je obdivujeme a přenášíme svou pozornost z displeje jednoho gadgetu na displej jiného. Doma obrazovka televize a notebooku, monitor v práci, chytrý telefon v dopravě, displej bankomatu, plátno kina, sociální sítě, všemožné aplikace, hry. A celou tu dobu se naše pozornost soustředila na „obrázky“high-tech gadgetů syntetizovaných displeji, z nichž se (i přes hojnost „znalostí“na internetu) nikdy nedozvíme, co se skutečně děje.

Svobodní lidé mají základní znalosti, zotročení pouze technologii

Abychom se dostali z tohoto začarovaného kruhu, je nutné obnovit pro každého člověka rovnováhu mezi znalostmi a technologií, která nyní znalostem zjevně nepřeje. Ve skutečnosti teprve před třiceti lety v Sovětském svazu, jehož obecná úroveň techniky přibližně odpovídala IV technologickému řádu, byla popularizace vědy a techniky na tak vysoké úrovni, že školák, který čte periodické populárně vědecké publikace, mohl zcela jasně vysvětlit, jak moderní na tu dobu, rádia nebo dokonce televize. Co se bohužel o dnešní mládeži říci nedá.

Kolik stál týdeník „Chci vědět všechno“!

A "The Obvious Incredible"?

Nějak, Sergej Petrovič Kapitsa, odpověděl na otázku "jak učit - znalosti nebo porozumění"? Řekl: „Celá moje pedagogická praxe na Fyzikotechnickém institutu ukazuje, že porozumění se musí učit. Fyzici to začali na našem ústavu, pak se to rozšířilo na další fakulty. Neměli jsme lístky, na zkoušku jsme mohli přijít s jakýmikoli manuály a poznámkami, poznámkami, jen jsme se nemohli poradit se soudruhem. Člověk většinou přišel s otázkou, kterou si sám připravil a řekl, čemu v tomto předmětu rozumí. Nebylo jednoduché učit jak žáky, tak učitele, ale to byl náš cíl. Protože znalosti lze získat velmi snadno – z internetu, z různých zdrojů, je jich příliš mnoho a jsou příliš mobilní a porozumění je to, co zůstává. Václav Havel, prezident České republiky, disident, to vyjádřil dobře: "Čím více vím, tím méně rozumím." Velmi aforisticky vyjádřil tuto propast mezi úrovní poznání a úrovní porozumění. Hlavním úkolem skutečného vzdělávání je naučit porozumění."