Jak nedobrovolně naprogramujeme děti lhát?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Ve skutečnosti všichni víme, že lhát není dobré. Ale zároveň čas (no, lžeme) mnohem častěji, než bychom chtěli. Někdy to děláme tak bezmyšlenkovitě a ze zvyku, jako bychom předváděli scénář, ve kterém jsou role předem naplánované.

Když žák přijde pozdě na hodinu, učitel na to má reagovat. Reagují různě. Někteří posílají opozdilce pryč, někteří vrhají vyčítavý pohled, nechají je vstoupit a s kývnutím hlavy se posadit ke stolu, zatímco většina přistoupí k výslechu (výslechu?): Kde, říkají, byl jsi nošen, odpověz, můj drahý. A jen zřídka někoho napadne položit si otázku: zjistím pravdu, když se zeptám?

Jednoho dne mi moji vlastní studenti dali takovou nečekanou myšlenku.

Jednou se po dlouhém tání strhl mráz – a naše město se během okamžiku proměnilo ve velké kluziště. První lekce přirozeně nemohla začít normálně - opozdilci se vlekli v nekonečném provázku. "Takže," začal jsem říkat, "téma našeho…" - pak se ozvalo "ťuk-ťuk-ťuk", pak se dveře otevřely a ve dveřích se objevil další opozdilec. Následoval typický dialog:

- Proč jdeš pozdě?

- Ano, víš, autobus se porouchal.

- Rozumím… Pojďte dál, posaďte se. Takže téma našeho…

"Ťuk ťuk…"

První, druhý, třetí, čtvrtý… Všechno, jak jeden mluvil o rozbitých autobusech a špatné silnici. Třída byla nadšená z každého nového jevu, já jsem byl trochu nervózní a mrkl na hodinky. Ale teď se všichni opozdilci zastavili a jen my jsme se pořádně chopili „otců a synů“…

… znovu se ozvalo zaklepání. Objevila se poslední, okouzlující a naprosto nedbalá studentka, která byla zároveň mým sousedem.

- Umět? - zeptal se, jak se na opozdilce sluší.

Předstíral jsem (jak se učitel patří) mračit:

- Proč jdeš pozdě?

Otevřel ústa: "Ano-ah…" - a pak celá třída sborově vybuchla:

- Autobus se porouchal…

"Jo," potvrdil, "autobus."

- Pojďte dál… - podle scénáře jsem přikývl hlavou. Rozesmál se. A pak mi došlo, že autobus prostě nepotřebuje: vždy chodí do školy pěšky!

"Lhal jsem," pomyslel jsem si a okamžitě jsem se začal strašně zajímat: lhali ostatní, nebo ne? Po smytí celé lekce touto myšlenkou jsem nakonec neodolal a zeptal se kluků:

- Upřímně mi řekněte, kdo vlastně dnes přišel pozdě, protože se porouchal autobus, a ne kvůli něčemu jinému?

Třídou se rozlehl smích a pak zvedl pár rukou. Jeden však zaváhal a potopil se.

- Jsou tací, kteří přicházejí pozdě bez dobrého důvodu? - Neuklidnil jsem se.

- A tohle je pohled, jaký druh vážnosti a úcty si myslíš, - dostal jsem odpověď.

Tehdy jsem si pomyslel: Zajímalo by mě, kdo je iniciátorem této lži, studenti nebo jejich učitel?

Od té doby jsem otázku „proč bylo pozdě“, abych nepodporoval lži, úplně smetl stranou. Lepší je věřit: každý čin má svůj důvod. A netlačte na předem naplánovaný podvod.

(Mimochodem, potom už k žádným prodlevám nedocházelo. No, s těmi, kteří zavedli osobní módu pro pozdní příchod, byly další rozhovory. A rozhodně ne ve třídě a ne před celou třídou.)

Děti jsou od přírody poctivé. Provokujeme sami sebe k klamání dětí. Nejprve provokujeme, a když se jim pak znovu a znovu podaří díky svým „pohádkám“vyhnout potížím, zvyknou si lhát.

jak to uděláme?

Nejtypičtějším způsobem je uvést dítě do situace, kdy musí uhýbat, vymýšlet – skládat pohádky pro rodiče.

Moje dcera se vrátila z procházky: měla špinavá kolena, špinavý obličej, utržený pásek na šatech.

- Už zase hraješ ty hloupé "kozácké lupiče"? Už nepůjdeš ven sám! - říkají jí doma.

Myslíte, že dívka řekne rodičům pravdu nebo raději složí "pohádku o tom, jak za to nemůže"?

- Můžeš, nepůjdu do školy, bolí mě hlava… v krku… - stěžuje si syn.

Maminka si ohmatá čelo (všechno se zdá být v pořádku!) A pošle dítě do školy. Je skvělá, dokázala odhalit lež. Ale bohužel nevěnovala pozornost tomu, že se nedozvěděla pravdu. Koneckonců, nejen lenost způsobuje, že děti naléhavě onemocní, pijí hořké a dokonce leží v posteli. Dítě mlčelo, neříkalo pravdu: proč nechtělo chodit do školy. Možná je ve velkých problémech, s nimiž se člověk nemůže vyrovnat? Proč o nich nemluví? Už nedoufáte ve vaši pomoc? Plachý? nedůvěřovat? strachy? Bude hledat pomoc jinde? Najde to? A pokud ano, tak co?

Jak vidíte, dětinské lži jsou nebezpečné nejen proto, že vás klamou. Tím, že budete klamat (nebo mlčet), dítě se od vás jednoduše vzdálí. A říká pouze, že malý človíček pochybuje o vaší bezpodmínečné lásce.

Dítě je ke svým rodičům upřímné pouze tehdy, když:

• důvěřuje jim;
• nebojí se jejich hněvu nebo odsouzení;
• Jsem si jist, že ať se stane cokoli, nebude ponížen jako člověk;
• nebudou diskutovat o něm, ale o činu, který je třeba napravit;
• pomoc, podpora, když se cítí špatně;
• dítě jistě ví: jste na jeho straně;
• ví, že i když je potrestán, je to rozumné a spravedlivé (děti mají obecně silný smysl pro spravedlnost a často opovrhují těmi, kteří to nedávají najevo – jak despoty, tak těmi, kdo jsou příliš měkcí).

Malé děti (do tří až čtyř let) nejsou vůbec schopny podvádět. Jejich vnitřní řeč není ještě vyvinutá (nevědí, jak mluvit „sami k sobě“, duševně), proto mlží – říkají vše, co je napadne. S rozvojem vnitřní řeči se postupně objevuje „vnitřní cenzura“, tedy schopnost přijít na to, co stojí za řeč a co ne.

Tou dobou si již dítě dokázalo vytvořit postoj k dilematu: lež-pravda. Co říkat, kde lhát, o čem mlčet. A své závěry vyvozuje z pozorování nás, rodičů a dalších blízkých dospělých. Jak se váš vztah vyvine, jak upřímní k němu budete vy sami, bude záviset na tom, jak pravdivé k vám bude vaše dítě.

Neučte své děti lhát

Sami své děti často klameme. Pravda, často si myslíme, že to děláme s dobrými úmysly. Ale jsou opravdu tak dobré? A stojí ztracená důvěra za to?

"Jdi hrát. Sednu si tady vedle tebe, “říká matka plačícímu dítěti a nechá ho celý den ve školce. On se samozřejmě brzy uklidní a večer se s radostí vrhne vstříc matce, ale někde tam venku, v hloubi duše, už je stopa: "Opouštějí mě."

"Zítra s tebou půjdeme do kina," řekl by táta a… zapomněl. A dítě má jinou známku: "Sliby se neplní."

"Ne, vůbec se nezlobím, to jsou všechno tvoje výmysly," říkají dítěti. Zapomenou ale dodat, že vy se nezlobíte na něj, ale na šéfa, který jim naložil práci, jste velmi naštvaní, a proto není nálada nikde horší. A dítě, které nezná pravdu, ale cítí špatnou náladu dospělého, bere vše osobně a trápí se: co jsem udělal špatně? A opět je tu známka: "Je to moje chyba, kvůli mně je máma špatná."

"Ne, já jsem tvého křečka nevyhodil, utekl sám." "Ne, tvoje Vaska ti nevolala" (a zavolal, ten, kterého nenávidíš). Značky, značky, zametání pravdy. Malé lži, množení a množení, plodí velkou nedůvěru. Se ztrátou důvěry… je bezpodmínečná láska pomalu zničena. Dítě chápe: jsou podmínky, za kterých mě bude milovat. Láska k němu se stává jinou – podmíněnou.

Pokud jste přistihli svůj poklad při lži, nespěchejte s tím, abyste to obviňovali. Zeptejte se sami sebe: proč mi neříká pravdu?

A také – podívejte se na dítě jako do zrcadla. Jak to přijde, bude reagovat.