Zrušená logika ve školách, aby bylo snazší manipulovat vědomím

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Logika je věda o tom, jak myslet. V našem vzdělávacím systému je však myšlení zakázáno. Číst a zpaměti můžete pouze to, co je napsáno v učebnicích a schváleno vzdělávacím programem. Pokud někdo zapomněl, pak je povinen znovu se podívat do učebnice a učit se. Proto nauka o logice nezapadá do tohoto vzdělávacího systému.

Existují důkazy, že tento předmět se studuje na moderních školách. A zde jsou odkazy na učebnice logiky z let 1947 a 1953.

Jak důležitá je formální logika. Formální logika je tmel, který drží všechny ostatní znalosti pohromadě. Logika ve skutečnosti „učí učit se“. Proč se tedy logika přes všechnu svou fenomenální užitečnost nevyučuje na školách a univerzitách?

Na tuto otázku existuje logická odpověď.

Logika se nevyučuje ze stejných důvodů, kvůli kterým otroci nesmějí vlastnit střelné zbraně. Nebezpečně. Ostatně, na čem je založena celá ideologie moderní školy? Na úřadě. Děti jsou vedeny k tomu, aby svá tvrzení nedokazovali, ale „dokládali“jako v zóně.

Ukazuje se, že existují dva konkurenční způsoby argumentace. První je prostřednictvím logiky. Druhý je prostřednictvím autority (napsané v učebnici nebo tak učitel řekl). Z hlediska logiky je důkaz prostřednictvím autority logickým omylem. Takhle to vypadá v reálu. "Kdo jsi, že se se mnou hádaš, kandidátem věd!" Pro moderní ruskou vědu je to varianta normy.

I když učitel chce, aby jeho žáci uvažovali logicky, neudělá to. Například ve fyzice je toho tolik nelogického, nekonzistentního, matoucího a chybného. A to vše schvaluje vzdělávací program. Student se to musí naučit, odpovědět a dostat známku. Myšlení v takovém procesu je zakázáno. Jaká je tam individualita. A role učitele se redukuje pouze na to, že vše, co schvaluje vzdělávací program, si žáci dobře zapamatují. A na zkoušce se to zkontroluje.

Lidé většinou přestali dokazovat, jednoduše proto, že už nevěděli, jak důsledně myslet. A to dlouho nebylo potřeba. Vše bylo schváleno vzdělávacím programem. Pokud jste zapomněli, co jste se naučili, musíte si znovu vzít učebnici a učit se.

Tato situace ve školství nastává minimálně od počátku 20. století. Výsledkem je, že téměř každý zapomněl myslet. Většina si myslí, co si myslí. Někteří lidé si myslí, že když pošlou své dítě na prestižní soukromou školu nebo univerzitu, které chce studovat fyziku, vyhnou se negativitě. Nic takového. Učebnice s chybami zůstaly stejné, schválené vzdělávacím programem. A při jejich studiu to nepřinese nic nového.

Přemýšlejte o tom, o čem bude přemýšlet?

Nelogičnost v počtu školních předmětů ukazuje, že vzdělávání v moderní škole je spíše drahým šaškem než získáváním znalostí.

Nejprve je třeba pochopit, o které z logik mluvíme: o logice - jako součásti filozofie - nauce o metodách správného myšlení a o logice - odvětví matematiky, tzv. Booleovská algebra.

1) Logika jako nauka o metodách myšlení se implicitně vyučuje prostřednictvím mnoha školních disciplín - matematiky, ve které musíte každý příklad analyzovat a hledat pro něj nejjednodušší a nejefektivnější řešení, a například literatura, kde se studenti zabývají všemi nemilovanými analýzami děl.

2) Booleovská algebra je vyučována v požadovaném (pravděpodobně) objemu v předmětu informatika.

Existuje názor:

za co? Je nutné naučit správné myšlení v různých předmětech, zapojit žáka do procesu produktivního myšlení. Navíc v různých oblastech znalostí jsou požadavky na logickou přesvědčivost různé. Zdá se, že po válce, kdy byl kurz přiblížení sovětské školy předrevolučnímu gymnáziu, vyučovali logiku. Neslyšel jsem, že to má velký účinek.

Proklínaný Stalin místo toho, aby ve škole vyškolil kvalifikovaného konzumenta, což nepochybně svědčí o tom, že se žádný růst spotřeby nečekal, nacpal do hlavy sovětských školáků všemožné pro domorodce zcela nepotřebné svinstvo: všelijaké fyziky, matematiky a z nějakého důvodu i logiky, což jistě nejen brání prosazování progresivních bavlněných pracovních kalhot namísto staromódních čistě vlněných obleků, ale především eliminuje samotnou možnost zavedení i tak základní hodnoty, jako je liberální demokratické a nacistické vymývání mozků.

Ať žije Nikita Sergejevič Chruščov, který okamžitě zrušil výuku logiky ve škole a tím přiblížil den nástupu Velkého obchodníka s pizzou (VTP) M. S. Gorbačova a neméně Velkého národního alkoholu (VNA) B. N. Jelcin!

Ústřední výbor Všesvazové komunistické strany (bolševiků) ve výnosu „O vyučování logiky a psychologie na střední škole“ze dne 3. prosince 1946 uznal za zcela nenormální, že se na středních školách nestudovala logika a psychologie. a považoval za nutné zavést do 4 let, počínaje školním rokem 1947/48, výuku těchto předmětů na všech školách Sovětského svazu. V souladu s tímto výnosem byla v letech 1947-1949 zavedena výuka psychologie na 598 středních školách … Poté byla v roce 1947 vydána učebnice B. M. Teplova "Psychologie", určená pro starší třídy střední školy. V roce 1956 se objevila další učebnice pro školáky, kterou připravil G. A. Fortunatov a A. V. Petrovský.

Jenže… Logika a psychologie přestaly být v roce 1959 nutné. Zejména díky INSTRUKTOROVI KATEDRA ŠKOL A ŠKOLSTVÍ A STUDENTI … UNIVERZITY KOLUMBIE A OTCI PERESTROIKY ALEXANDRU NIKOLAEVIJI JAKOVLEVOVI.

Trochu pozadí

Po nástupu bolševické strany k moci na konci roku 1917 si jen málo lidí představovalo, jak daleko jsou připraveni zajít při provádění svých marxistických předpisů. Bolševici ve své Internationale zpívali: „Zničíme celý svět násilí až do morku kostí. A pak budeme svoji, vybudujeme nový svět. Touto formulací otázky vše spadlo pod kluziště Rudé revoluce - zákony formální logiky také.

Karl Marx a Friedrich Engels pracovali na průsečíku filozofie, sociologie a ekonomie. Zakladatelé nauky o komunismu se přikláněli k názoru, že jsou schopni vytvořit ucelené učení vysvětlující zákonitosti historického vývoje. Mnozí z jejich následovníků postupně proměnili i zlehčování a alegorie v dílech zakladatelů marxismu v dogmata podobná náboženským. Bolševici, kteří si podmanili celý stát, došli v tomto podniku nejdál. Marxistická filozofie dostala ve svůj prospěch silný argument – státní aparát násilí vytvořený bolševiky během revoluce a občanské války.

Základem marxismu je dialektika. Tato filozofická metoda je založena na hledání rozporů ve skutečnosti. V rámci marxismu se rozvinul dialektický materialismus, který prosazoval prvenství hmoty nad vědomím. Bolševická filozofie učila, že vývoj světa je produktem vytváření nebo řešení rozporů.

V takové situaci se logika, nauka o pravidlech myšlení, jako součást filozofie, ve stavu vítězného marxismu-leninismu ukázala jako nemístná.

Zákony a metody logiky totiž umožňují odhalit rozpory v jakékoli „jediné správné doktríně“. Už od konce 10. let se logice začalo říkat jinak než citadela metafyzického myšlení, neslučitelná s dialektikou. Logika byla obviňována ze své buržoazní povahy, která se dostala do rozporu s proletářskou vědou. Moderní filozof Alexander Karpenko výstižně poznamenal, že logika teroru neponechává žádný prostor pro logiku.

Počátkem dvacátých let bolševici konečně vyřešili „filosofickou otázku“. Všichni nezávadní humanitární vědci byli navrženi k vyhoštění ze země. V roce 1922 se uskutečnil „filosofický parník“– série akcí organizovaných bolševiky s cílem vyhnat ze země filozofy, teology, sociology a spisovatele.

Jakákoli filozofická doktrína a směr, které nezapadaly do rámce dialektického materialismu, byly vyloučeny. „Ze zpráv, které zaplavují mysl, mohu oznámit, že Naděžda Krupská a někteří M. Speranskij mají zakázáno číst Platóna, Kanta, Schopenhauera, Vladimíra Solovjeva, Nietzscheho, Lva Tolstého,“napsal v roce 1923 Maxim Gorkij. Po několik desetiletí filozofie v Rusku prakticky přestala existovat.

Od poloviny 20. do konce 50. let si marxismus-leninismus pevně držel své postavení v sovětské filozofii. Mimo ni prostě nešlo udělat kariéru – v SSSR žádná jiná filozofie neexistovala.

Ale ten, kdo pohřbil filozofii v SSSR, ji „vzkřísil“dříve - „světitel všech věd“Joseph Stalin. A co je podstatné, oživení filozofie začalo formální logikou. Nedá se říci, že by ve 20. – 30. letech 20. století z univerzitních kateder zcela vymizel. Ale ti, kteří se ještě ve dvacátých letech otevřeně zabývali logikou, museli v příštím desetiletí psát na stůl. Na počátku čtyřicátých let si Stalin náhle vzpomněl na existenci logiky. Během předchozích let se zemí prohnala kolektivizace, industrializace, „velký teror“, miliony lidí se stěhovaly do měst.

Země potřebovala účinné stalinistické porozumění a vládu.

Začátkem roku 1941 byl profesor Moskevské státní univerzity Valentin Asmus povolán do Kremlu. Během let revoluce na něj zapůsobily historické změny, které revoluce přinesla, a tak se na chvíli zaměřil na pokusy o spojení marxistické dialektiky a formální logiky. Výsledkem byla kniha Dialektický materialismus a logika.

Ale na konci třicátých let se zcela zaměřil na studium starověké řecké estetiky - relativně bezpečné oblasti znalostí v SSSR. V Kremlu si Stalin stěžoval Asmusovi, že jeho komisaři „nevědí, jak myslet“, takže je nutné organizovat kurzy logiky, aby se naučili manažery různých úrovní. Začátek Velké vlastenecké války však tyto kurzy neumožnil.

Stalin však myšlenku na logiku neopustil. Po válce se ale rozhodl jít ještě dál – „vůdce všech národů“se chystal naučit všechny sovětské občany správně myslet. Ústřední výbor Všesvazové komunistické strany bolševiků přijal koncem roku 1946 usnesení „O výuce logiky a psychologie na středních školách“. Do této doby neexistovaly žádné učební osnovy, logika a psychologie byly zničeny primátem dialektického materialismu. Stalin se ale těmito problémy nenechal zahanbit.

„Ústřední výbor Všesvazové komunistické strany (bolševiků) uznal za nutné zavést do čtyř let, počínaje rokem 1947/48, výuku psychologie a logiky v maturitních třídách střední školy. Logiku a psychologii by měli vyučovat kvalifikovaní učitelé, kteří prošli speciálním školením v oboru psychologie a logiky,“četl dekret zveřejněný 4. prosince 1946 v „Uchitelskaya Gazeta“. Experiment měl být proveden v největších městech RSFSR: Moskva, Leningrad, Gorkij, Saratov, Sverdlovsk, Kuibyshev, Novosibirsk a další.

Svazové republiky byly požádány, aby zvážily zavedení logiky do škol ve všech městech, kde jsou kvalifikovaní učitelé.

Bylo navrženo jednat, jak to mělo být ve stalinském SSSR, ve zrychleném tempu. Do 1. března 1947 nařídili vydat učebnici logiky pro vysoké školy, do 1. července učebnici pro školy. Bylo navrženo vytvořit na vysokých školách katedry logiky a psychologie. A v roce 1951 se očekávala první promoce učitelů logiky a psychologie.

Bylo to neočekávané rozhodnutí. Již v příštím čísle Učitelskaja gazety mu bylo třeba vysvětlit: „Logika má nesmírný význam pro disciplínu našeho myšlení. Logika jako věda o zákonech správného myšlení stanovuje principy, podle kterých se můžeme vyvarovat chyb ve svých úsudcích a závěrech a dojít ke správným, logicky zdůvodněným důkazům… Studium logiky myšlení je nezbytným krokem pro studium dialektické logiky. Učitelé školy okamžitě začali psát dopisy, že studenti postrádají schopnost logického uvažování.

Obecně platí, že celá sovětská škola začala toto rozhodnutí realizovat. A formální logika byla zcela rehabilitována.

Konec 40. – 50. let 20. století je v historiografii nazýván dobou „vrcholného stalinismu“. V této době dosáhla Stalinova diktatura svého vrcholu. Ve vědě byly potlačeny pokusy vypůjčit si cokoli od západních vědců. Genetika a kybernetika byly poraženy. Meč také visel nad kvantovou fyzikou, ale pouze nutnost jeho použití při vytváření atomové bomby zachránila tuto oblast znalostí před porážkou.

*

_

*

V tuto chvíli autor hloupě reprodukuje zažitý antistalinský mýtus. Ve skutečnosti o nic takového nešlo, stačí si připomenout slova samotného Stalina: Musíte pochopit, soudruzi, že podmínky boje jsou nyní jiné než za občanské války. Nyní, v podmínkách mírový ekonomický rozvoj, jezdecký útok může jen zkazit obchod.

Neuralink zaměří své mozkové implantáty na pacienty se zdravotním postižením ve snaze obnovit je, aby mohli používat své končetiny.

"Doufáme, že příští rok, po schválení FDA, budeme moci použít implantáty u našich prvních lidí - lidí s těžkým poraněním míchy, jako je tetraplegik a kvadruplegik," řekl Elon Musk.

Muskova společnost není první, kdo zašel tak daleko. V červenci 2021 získal neurotechnologický startup Synchron povolení FDA, aby mohl začít testovat své nervové implantáty u ochrnutých lidí.

Je nemožné popřít výhody, které lze odvodit ze skutečnosti, že člověk bude mít přístup k ochrnutým končetinám. To je skutečně pozoruhodný úspěch pro lidskou inovaci. Mnozí se však obávají etických aspektů spojení technologie a člověka, pokud přesahuje tuto oblast použití.

Před mnoha lety lidé věřili, že Ray Kurzweil neměl čas povečeřet se svými předpověďmi, že počítače a lidé – událost singularity – se nakonec stanou skutečností. A přesto jsme tady. V důsledku toho se toto téma, často označované jako „transhumanismus“, stalo předmětem vášnivých debat.

Transhumanismus je často popisován jako:

"Filozofické a intelektuální hnutí, které obhajuje zlepšení lidského stavu prostřednictvím vývoje a rozsáhlého šíření sofistikovaných technologií, které mohou výrazně zvýšit očekávanou délku života, náladu a kognitivní schopnosti, a předpovídá vznik takových technologií v budoucnu."

Mnozí se obávají, že ztrácíme ze zřetele, co to znamená být člověkem. Ale je také pravda, že mnozí s tímto konceptem zacházejí na principu všechno nebo nic – buď je všechno špatné, nebo je všechno dobré. Ale místo toho, abychom jen bránili své pozice, možná můžeme zažehnout zvědavost a naslouchat všem stranám.

Yuval Harari, autor knihy Sapiens: Stručná historie lidstva, pojednává o tomto problému v jednoduchých termínech. Prohlásil, že technologie postupuje tak krkolomným tempem, že velmi brzy budeme vyvíjet lidi, kteří předčí druhy, které dnes známe, natolik, že se stanou úplně novým druhem.

"Brzy budeme schopni přepojit naše těla a mozky, ať už pomocí genetického inženýrství nebo přímým připojením mozku k počítači. Nebo vytvořením zcela anorganických entit nebo umělé inteligence - která není založena na organickém těle a organickém mozku na všechny. přesahující jen jiný druh."

Kam to může vést, protože miliardáři ze Silicon Valley mají moc změnit celou lidskou rasu. Měli by se zeptat zbytku lidstva, jestli je to dobrý nápad? Nebo bychom se měli smířit s tím, že se to již děje?