Vědec hovořil o nevýhodách distančního vzdělávání

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Známý vědec, vedoucí oddělení pro modelování nelineárních procesů v Ústavu aplikované matematiky Ruské akademie věd. Keldysha, doktor fyzikálních a matematických věd Georgy Malinetskiy říká, proč nám místo plnohodnotného vzdělání nabízí jeho napodobování - dálkové studium, kdo a proč nás táhne do nového barbarství a jak může sféra vědy a vzdělávání pomoci rozvoji celého Ruska.

Georgy Gennadievichi, během pandemie koronaviru jsme viděli aktivaci příznivců systému distančního vzdělávání, aktivně se prosazovala myšlenka, že toto je naše budoucnost, že se nyní všichni budou učit, že univerzity by se měly stát vzdálenými. S čím tyto myšlenky spojujete a jaké důsledky to může mít pro naši vědu a vzdělávání?

Existuje taková anekdota. „Proč vrabec a slavík zpívají odlišně, ačkoli vystudovali stejnou konzervatoř? - Protože slavík maturoval na plný úvazek a vrabec korespondenci. To, co se teď děje, co prosazují naši liberálové ze školství, je spojeno s totálním nahrazením denního vzdělávání korespondenčním. Ve skutečnosti jde o kurz na odstranění střední třídy, tedy učitelů, lékařů, inženýrů. Co se dívá lékař na pacienta a co je telemedicína? Kdo se s tím nesetkal, asi nechápe, o jaký obrovský rozdíl se jedná.

Podobná situace, pokud se snažíme něco dělat v nepřítomnosti. I to je samozřejmě šance získat vzdělání. To však vyžaduje obrovské dobrovolné a psychologické úsilí. A podle mých odhadů, a to učím na Moskevském fyzikálně-technologickém institutu a na Baumanově univerzitě, má tyto schopnosti méně než 5 % studentů.

Ve zbytku je to imitace. To znamená, že se dělá obrovský krok od současnosti, normální, alespoň z hlediska pojetí výchovy, k jejímu napodobování. K čemu to vede? Na velmi jednoduchou věc. Navíc samotné pojmy - "znalosti", "dovednosti", "dovednosti" - jsou odepisovány.

Nedávné sociální průzkumy ohledně koronaviru odhalily velmi zvláštní věc. Ukázalo se, že 28 % dotazovaných ruských občanů nevěří všem oficiálním údajům a věří, že skutečný počet případů je mnohem vyšší. 29 % se domnívá, že je to mnohem méně. To znamená, že se ukázalo, že v naší společnosti tohoto druhu inovace podkopávají samotnou důvěru ve znalosti, v hodnocení odborníků. A tak se přesouváme s korespondenčním vzděláváním rovnou do středověku.

Jaké jsou zájmy těch, kdo prosazují tento formát vzdělávání - jsou to nějaké komerční zájmy, nebo ideologické?

Právě k padesátému výročí Římského klubu vyšla zpráva s názvem „Pojďte! Kapitalismus, krátkozrakost, destrukce populace a planety “. Jasně říká, že kapitalismus vyčerpal své možnosti, že se zhroutil a nemá žádné vyhlídky.

Ukazuje graf, jak se blahobyt lidí s různými příjmy během 20 let snížil. Tento graf se nazývá „sloní chobot“. Bohatí zbohatli, není divu. Nejchudším lidem v jihovýchodní Asii se začalo lépe žít. A jen střední třída všude začala žít hůř. Učitelé, lékaři, profesoři – jejich příjmy se buď snížily, nebo téměř stouply.

To je opět krok do úplně nového středověku, kdy jsou mistři diskurzu, bohatí lidé, chudí lidé, kterým lze vydat digitální průkazy, a neexistuje téměř žádná střední třída, ale existují odpovídající systémy umělé inteligence. V Rusku právě vyšla kniha Kai-Fu Lee, jednoho z předních odborníků v oblasti AI – „Superschopnosti umělé inteligence“. Podle něj a jeho kolegů přijde do 10 let o práci 50 % všech zaměstnanců ve Spojených státech.

Naše Vyšší ekonomická škola zastoupená svým rektorem panem Kuzminovem říká, že výuka je neefektivní. Měly by existovat vysoké školy první kategorie, kam píšou přednášky profesoři, na jiné vysoké školy se posílají toto, respektive semináře také nejsou potřeba, protože to je zcela nahrazeno knihami a testy.

A jaký bude výsledek?

Měl jsem možnost hovořit s kolegy, kteří měli skládat dálkovou zkoušku z lékařských záležitostí. Chápete, co to znamená, například zubař, který složil takovou zkoušku na dálku, půjdete k němu?

Vzpomeňme na likvidaci nemocnic, vzpomeňme na úřad našeho moskevského starosty a jeho rozhodnutí – proč to všechno potřebujeme? A najednou se ukazuje, že v SSSR měli pravdu, když očekávali, že lidé by měli mít znalosti, dovednosti, dovednosti, že by na to měli mít schopnost v případě mimořádných událostí, jejichž pravděpodobnost se bohužel zvyšuje.

A že v takových situacích to bude hrát roli. A tady, pokud si pamatujete, jak jsme zahájili boj s epidemií, byly všechny výsledky testů přineseny do jednoho centra, které náhodou zůstalo v Novosibirsku - "Vektor".

Existuje pocit, že existují lidé, kteří něco umí, něco dělali rukama a učili se ne z knih, ale ve skutečnosti - to vše je ztraceno. Existuje francouzský vtip „Proč vůbec potřebujeme doktory? Existují encyklopedie, kde se dá všechno přečíst a ošetřit. "Co když je tam překlep?" Nová generace, která nyní vede vzdělávání a vědu, se překlepů zjevně nebojí.

A jaká bude společnost, kde bude většina lidí zbavena normálního vzdělání a budou se jen učit z internetu?

Podle mě je to katastrofa. Obrovský problém, který nyní máme, je v tom, že se bohužel uplatnilo římské přísloví „rozděl a panuj“. To znamená, že spojení mezi lidmi jsou vážně narušena. Společnost je silná, když můžeme bližnímu pomoci, když známe jeho problémy.

Pamatujte, že existovala sovětská píseň: „Ty, já, on, ona - spolu celá země, spolu přátelská rodina, slovem“my „sto tisíc I“. A nyní v bytových domech byla ve skutečnosti zničena komunikace. Stejná data z průzkumu – pokud jsou v takovém domě aktivní lidé, kteří mohou pomoci seniorům a jejich sousedům, pak si to 25 % uvědomuje a 65 % očekává, že by to měly dělat orgány sociálního zabezpečení.

O vzájemném odcizení je nádherný citát Martina Niemellera - „když přišli pro komunisty, mlčel jsem - nejsem komunista, když přišli pro odbory, mlčel jsem - nejsem členem odboráři, když si přišli pro Židy, mlčel jsem – nejsem Žid, když pro mě přišli, nebyl nikdo, kdo by protestoval“.

Je tu i další aspekt. Vzpomeňte si na knihu o Pinocchiovi. Buratino měl velmi krátké myšlenky. Pokud otevřete naše média, uvidíte tam i velmi krátké myšlenky. Pokud porovnáme moderní noviny s těmi, které byly v šedesátých letech, pak tam byla seriózní analýza, zajímaví novináři, něco jasného, talentovaného. A teď ten výpočet je takový, že člověk proběhne 1-2 odstavce a pár obrázků. Bez ponětí, zda to má něco společného s realitou nebo ne. A to je také krok do nového středověku.

Co je třeba udělat, abychom tomu odolali, možná je stále nutné přejít k jinému modelu?

Naši politici, dokonce i ti, kteří označují nějaké „levicové“principy, byli na tuto novou realitu absolutně nepřipraveni. To znamená, že věří, že to, co skvěle fungovalo v 19. století, bude fungovat i ve 20. Že některá předsevzetí budou fungovat, že si je někdo přečte. Realita se již změnila. Jsme již v mnoha ohledech v tomto Novém středověku.

A pak musíte udělat to, co se dělalo vždy ve středověku – musíte vytvořit komunity. Myslím, že jedním z klíčových konceptů 21. století bude koncept sebeorganizace. Uvedu příklad – v jednom z měst, které bývalo uzavřeným městem, byli rodiče v šoku, že jejich školáci nic nevědí. Sami pak rodiče zařídili „superškolní“výchovu, kdy lidé, kteří pracují v prvotřídních vědeckých ústavech, mohli dětem vyprávět něco zajímavého.

Nyní máme podobnou situaci se speciálními školami - fyzika a matematika, hudba, sport - to vše bylo v SSSR a bylo to zdarma a nyní je to téměř odstraněno. A i zde je potřeba jistá sebeorganizace.

Pokud jsou tedy lidé připraveni řekněme organizovat kroužky pro děti, které to zajímá, něco jim sdělit, tak by se to mělo udělat. Myslím si, že právě sebeorganizace nás dovede k jiným formám života, k jiné struktuře společnosti. Immanuel Wallerstein předpokládal, že v režimu hledání nového modelu bude svět žít 30 až 50 let, nyní nastává čas na takové hledání. To je čas, kdy můžeme zjistit, které návrhy budou v budoucnu fungovat.

Lze poznamenat, že v tom všem hraje důležitou roli ekonomický model. Protože pokud nějaká země neplánuje rozvoj vlastního průmyslu a v zásadě se soustředí hlavně jen na nějaké řetězce globální dělby práce, kdy ze země odtékají mozky i peníze, tak vlastně neexistuje potřebujete silné vzdělání, které připraví právě ty inženýry, specialisty, o kterých mluvíte. To znamená, že se ukazuje, že zároveň je nutné se nejen samoorganizovat pro všechny pečující lidi, ale stále se snažit tento model změnit. Protože rozvíjející se ekonomika automaticky potřebuje své vědecké pracovníky…

Myslím si, že situace je zde stále hlubší a alarmující. Sovětský svaz byl druhou supervelmocí ve vědě a průmyslu. Obří země. Nyní, po 30 letech reforem v oblasti školství a ekonomiky, jsme naše možnosti výrazně omezili. Nyní máme 30 % všech nerostných zdrojů na světě, ale náš příspěvek ke globálnímu HDP je 1,8 %. Jako země jsme se stali čerpací stanicí, surovinovým přívěskem jiných států.

Otázkou je, jak z toho ven? Můžeme se dostat ven, pokud máme lidi, kteří o tom přemýšlejí, vědí jak, chtějí to. To už je ale pro výchovu klíčové. Věří se, že máme vynikající vzdělání. Sovětský byl krásný. A teď už ne. Existuje takový mezinárodní test pro školáky PISA, který se provádí od roku 2000 ve více než 70 zemích – jde o test pro průměrného 15letého studenta, a to ve třech nominacích – matematika, přírodověda a čtení s porozuměním. Na začátku roku 2000 jsme byli v polovině našeho třetího desetiletí.

A teď na začátku čtvrtého. A když se podíváme na Ukrajinu, Bělorusko, jejich pozice jsou stejné, i když jejich vzdělávací systémy jsou odlišné. A Kazachstán, Moldavsko – mnohem dál. To znamená, že jsme po mnoho desetiletí budoucnosti tlačeni do žalostného výklenku přívěsku rozvinutých zemí.

Jediný závěr, který se zde nabízí, je ten, že bez obecné změny modelu vývoje z toho nic nebude. Pouze komplexním způsobem lze přejít na jinou trajektorii

Tady naštěstí vidím velké vyhlídky. Jsou dvě otázky. První otázkou je, jak pozvednout celou zemi. Je to skutečně velmi seriózní a zodpovědná záležitost. Ale naši politici, ani levice, ani pravice, ani centristé, nechápou, že není nutné brát na sebe všechno. Vzdělávejte se. Ve skutečnosti se tam odehrává budoucnost.

A druhá věc. Svého času Jurij Leonidovič Vorobjov, místopředseda Rady federace, a poté první náměstek ministra pro mimořádné situace, nabídl, že vyškolí guvernéry. Abyste mohli řídit auto, musíte se naučit pravidla, složit zkoušku. A guvernér by neměl nic vědět a jeho tým ne.

Guvernér má ale obrovský region, někdy je více evropských států, v rukou má obrovské zdroje a obrovskou zodpovědnost. Zdálo by se, že se musí naučit porozumět tomu, jaké hrozby existují, jaké mimořádné události mohou nastat a jak na ně reagovat. Takový systém školení ale nebylo možné zavést. A nyní se tedy vše děje jako Cervantes v románu "Don Quijote": "Kolik je guvernérů, kteří čtou ve skladech, ale pokud jde o vládnutí, jsou to skuteční orli!"