Teorie morfogenního pole: kolektivní inteligence miliard lidí na Zemi

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Jaké obory známe? Elektromagnetické, gravitační, možná někdo slyšel o fermionovém poli. Všichni jsme si jisti, že se časem objeví nové, cesta poznání je nekonečná. A tak britský psycholog a biochemik Rupert Sheldrake předložil teorii o existenci morfogenního pole, které je výsledkem interakce myslí miliard obyvatel Země.

Podezřele chytré děti

Kdo z nás se nestačil divit, jak chytré dnešní děti zbystřily. Táta několik minut přemýšlí, kterou klávesu zmáčknout, a jeho 5letý syn šťouchá, zdánlivě, aniž by se díval, a vždy má pravdu! A všechny jeho programy fungují jak mají a na internetu je jako ryba ve vodě a na Forexu všemu rozumí. A když se dospělý tatínek obrátí s prosbou o pomoc na svého prvňáčka, uslyší otravné: „Tati, proč je na tom něco nesrozumitelného? Je to tak jednoduché!"

Ať se táta nerozčiluje a nevzpomíná na sebe, když mu rodiče volali, aby postavil pračku, protože nemohli přijít na desítky knoflíků. Ať si vzpomene, jak moje matka nezvládla mobilní telefon, který jí byl předložen. (Právě se na něm naučila telefonovat.) A ať si děda vzpomene, jak neúspěšně se snažil vysvětlit svému otci základy radiotechniky. Děti se vždy učily nové poznatky rychleji než jejich rodiče. Jsme na to zvyklí a neklademe si otázku, proč tomu tak je?

Experiment Williama McDougalla

Laboratorní krysy byly umístěny do obrovského bludiště. Pokusná zvířata, než se dostala k východu, udělala až 200 chyb. Druhá generace byla chytřejší, třetí ještě chytřejší. Zkušenost trvala asi 15 let. Minulá generace již neomylně našla cestu ven. Nic divného: staří učili mladé a ti předávali své znalosti a zkušenosti dál. Nyní pozor!

V dalším bloku byl úplně stejný labyrint, jen v něm běhaly krysy, ne laboratorní, ale doslova „vzaté z ulice“. A nebyli v žádném případě horší než jejich laboratorní protějšky. Kdo je učil? Výsledek se nezměnil, ani když mezi dvěma labyrinty, jedním v Anglii a druhým v Austrálii, ležely tisíce kilometrů.

Teorie Ruperta Sheldrakea

Výzkumník Královské společnosti Cambridgeské univerzity, ředitel laboratoře pro biochemický a molekulární výzkum na Claire College (Cambridge), světově uznávaný biolog R. Sheldrake předložil teorii, podle níž cvičené krysy předávaly získané poznatky všem svým příbuzným prostřednictvím speciální mechanismus biologické rezonance, který nazval morfogenní pole. Cvičené krysy vkládají své znalosti do jakési „databanky“, kde se stávají dostupnými svým příbuzným.

Stejně tak naši mladí géniové čerpají poznatky z morfogenní oblasti. Jednoduše si mezi sebou vyměňují informace na telepatické úrovni. To, co se člověk naučil, je ostatním okamžitě známo.

Pak se ale stane něco nepochopitelného. Časem člověk tuto pozoruhodnou schopnost ztrácí a jediným prostředkem k získání znalostí se pro něj stává studium.

Co tato teorie lidstvu slibuje?

Pokud se člověk naučí ovládat toto pole, proces učení se neuvěřitelně zrychlí. Každý jednotlivec jednoduše načerpá hotové znalosti z "databanky". Stiskl jsem tlačítko – a vy jste doktor věd, stiskl jsem další – a už jste akademik.

Ještě v minulém století však autoři sci-fi varovali lidstvo před nepotlačitelnou euforií: nezapomnělo by v tomto případě lidstvo, jak se učit samo? Nestane se z něj živý robot, kterému někdo zvenčí cpe mozek? Zapomene člověk, jak jednoduše přemýšlet, reflektovat, porovnávat?

Mezitím naše děti sedící u svých notebooků telepaticky komunikují se svými vrstevníky a jak to dělají, zůstává záhadou.