Poznámky k přednášce profesorky Tatiany Černigovské

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

- Znalosti, které dnes věda o genetice a neurofyziologii má, lze úspěšně uplatnit v podnikání, vzdělávání, medicíně, školení elit atd.

Když se každý typ znalostí zabývá pouze jednou úzkou věcí, je to absurdní.

- Erwin Schrödinger, laureát Nobelovy ceny za fyziku, napsal v roce 1944 "Co je život z hlediska fyziky." Jeho hlavní myšlenkou je, že bychom měli usilovat o jednotné všezahrnující vědění. Pojem „univerzita“vychází z myšlenky sjednocení. Když se každý typ znalostí zabývá pouze jednou úzkou věcí, je to absurdní. Věda v této úzké verzi skončila. Když pták letí nad oceánem, je celý, i když někteří studují peří, jiní - drápy, pták je stále celý. Rozdělení ptáka nelze pochopit. Jakmile rozdělíme tele na steaky, o tele přijdeme. Doba dělení a kalkulace skončila, tyto druhy úzkých činností nahradí umělá inteligence. Co žádný superpočítač nedokáže, je objev.

- Jsme v multidisciplinárním a konvergentním oboru (tedy když do sebe pronikají různé znalosti). Nejsme jen „homo sapiens“, jsme „homo kogitus“a „homo lokvens“(tedy mluvící bytosti). Člověk má mnoho různých jazyků: například matematiku (zvláštní nástroj myšlení), řeč těla (tanec, sport), hudbu (nejtěžší a nesrozumitelné. To jsou jen vlny, které narážejí na ušní bubínek. Tedy čistě fyzické akce. Pak všechny tyto vlny přijdou do mozku a stanou se hudbou. Z toho, že stejné vlny zasáhnou komára, se nestanou hudbou. Pak vyvstává otázka, kde je hudba? Je ve vesmíru? Je v našem mozek?).

- Často mě napadne myšlenka, i když nemám odpověď a nemáme data, abychom na ni odpověděli: "Proč jsme tolik investovali?" V mozku máme obrovské množství jakýchsi rezerv. V genech je spousta genetického materiálu, který se nepoužívá. I když možná nevíme, jak to chytit. Možná jsou to spící geny. Proč nám bylo dáno tolik?

- Jeden z nejlepších lingvistů na Zemi, Noum Chomsky, zaujímá velmi tvrdý postoj: "Jazyk není pro komunikaci." a za co? K přemýšlení. Protože jazyk je špatný pro komunikaci. Je to nejednoznačné a závisí na obrovském množství faktorů: kdo řekl, komu to řekl, v jakém jsou vztahu, co oba četli, dnes ráno se pohádali nebo ne. A i ti, kteří už jsou dávno pryč, ale mají své knihy, nás dnes ovlivňují. Výklad těchto knih závisí na tom, co jsem řekl. Pokud se Labutí jezero bude přes den pouštět v televizi, starší generace bude nadšená. Petr Iljič Čajkovskij je v tom zcela nevinně, labutě, černé i bílé, jak tančí, tak tančí, nemají s tím, co se děje, nic společného. Ukazuje se, že událost nabývá vlastních významů, které nemají s baletem nic společného. Jak řekla Marina Cvetaeva: "Čtenář je spoluautor." Neexistují žádné samostatné kusy. Nabízí se otázka. Kde jsou informace obecně: v hlavě, mezi lidmi, má každý svou? Tedy „homo lockvens“– je „lockvens“špatný. Dobrým komunikačním systémem je Morseova abeceda. Chomsky proto říká: jazyk k tomu nebyl stvořen, komunikace je vedlejší produkt. Jazyk je stvořen k myšlení.

- Přínos genetiky je obrovský: co je to mozek, co je jazyk, jak to chodí s etnickými skupinami. Etnická příslušnost je konkrétní věc, táhne s sebou gen. Navzdory politické korektnosti, kterou moderní svět tolik miluje, nelze etnos nikam zařadit. Dnes je možné zkoumat gen až po Sumery. A to je velmi důležitá informace. Na tom závisí naše nemoci, naše preference chutí, pachů, typ myšlení, psychofyziologický typ. Kdo je ke komu relativní, jaké jazyky spolu souvisí. Ještě před 10 lety nebyly takové informace dostupné.

Pokud mluvíme o schopnosti uvědomovat si své činy, činit informovaná rozhodnutí, pak 99,9 % vůbec nejsou lidé.

- Vědomí. Věří se, že ji mají pouze lidé. Opět, jak to víme. Celou dobu vzpomínám na svou zesnulou kočku nadpozemské krásy. Celou dobu mlčel, díval se modrýma očima a mlčel. Z toho vyplývá, že? Nic. Že se mnou nechce mluvit. Nebo je to spontánní zen buddhista? Jeho život jde dál. Vůbec nic mi neslíbil. Nejen on, ale všichni nám nic neslíbili. Všechny tyto miliony různých druhů, které obývají planetu a které nejsou o nic horší než my. A možná lépe, v žádném případě to nezkazí. Co je vědomí? Pokud se bavíme o skutečné reflexi, tedy schopnosti uvědomovat si své činy, činit informovaná rozhodnutí, tak 99,9 % vůbec nejsou lidé. Většina lidí nemá podezření, že se na sebe můžete dívat jakoby ze strany, že se možná mýlím, možná jsem se špatně rozhodl. Obecně o tom většina lidí nepřemýšlí… Nevíme, co je vědomí, a neměli bychom lidi klamat: "Našel jsem vědomí v takovém a takovém laloku mozku."

- Kdo neví, za nic nemůže. No neví – a neví. Ale některá část společnosti má informace různého druhu. Takže jsou zodpovědní. Chápeme, vzhledem k možnostem genetické analýzy a genové manipulace, co lze zařídit. Ti, kteří vědí a nebudou to nijak kontrolovat, znamenají, že jsou šmejdi. Takto se nyní prodává stavebnice "mladý chemik", představte si, prodává se stavebnice "mladý genetik": "Tady je pro vás kompletní sada, vyrobte si neexistující zvířátko…do středy." To nelze dovolit.

- A jak mohou znalosti o mozku ovlivnit energii! Mozek pracuje s neuvěřitelnou účinností. Nejlepší mozek využívá energii 30wattové žárovky. 30W žárovka, kdo to viděl? Je to v lednici. Vzhledem k tomu, že pokud se to udělá, což je těžko představitelné, superpočítač je stejný jako lidský mozek, využije energii města na stejnou práci. To znamená, že kdybychom věděli, jak se mozek s takovými úkoly vyrovnává s tak bezvýznamnou energií, všechno by se pro nás změnilo.

Vážně věříme, že odpověď najdeme tak, že pomocí tomografu rozsekáme mozek jako zelí?

- Když se mě ptají, jaká je moje specializace. To je lingvistika, to je antropologie v širokém smyslu (fyzickém i kulturním), to je neurověda, umělá inteligence, samozřejmě psychologie a samozřejmě filozofie. Ten, ze kterého nám běhal mráz po zádech, když jsem studoval na univerzitě, protože se zdálo, že je to plané tlachání. Teď se na filozofii dívám úplně jinak. Nezbytnou složkou jsou seriózní analytickí epistemologičtí filozofové. Protože lidé, kteří mají trénovaný mozek, umí správně položit otázku. Nejprve klademe špatné otázky, pak utrácíme divoké peníze za výzkum a pak získáme výsledky a špatně je interpretujeme. To znamená, že situace je absurdní. Musíte správně položit otázku! Co tam hledáš?! Pamatuji si, že když jsem začal spolupracovat s mozkovým ústavem, přišel jsem a řekl: "Podívejme se, kde jsou v mozku slovesa." Ředitel Ústavu mozku se na mě toužebně podíval, je to fyzik, tedy dlouho biolog, ale zpočátku fyzik a říká: "To se ptáš vážně?" "Naprosto vážně, čtu knihy, články." "Chceš říct, že si opravdu myslíš, že v mozku jsou místa, která patří do sloves, podstatných jmen, stolů a židlí?" "Rozhodně! Tady mám spoustu článků z nejlepších světových časopisů!" Teď si to pamatuji jako anekdotu. Jaká jsou slovesa, co jsi? Jak se chystáte oddělit paměť, navíc různé typy paměti, asociace, které nejdou po pořádku… Proto, když položíte otázku, nejprve pochopte, je možná odpověď na tuto otázku? Teď, když se dívám ze své zvonice, řeknuže to je největší problém vědy v této oblasti – nesprávně položené otázky. Doufám, že získáme globální odpovědi v rámci jednoho neuronu nebo dokonce části tohoto neuronu. Vážně věříme, že odpověď najdeme tak, že pomocí tomografu rozsekáme mozek jako zelí? No a co? A co potom, co s tím?!

- Celá naše evoluce je cestou od nejjednodušších organismů k nejsložitějším. A tím je bezpochyby lidský mozek. A vděčíme mu za všechny výdobytky lidské civilizace a on se navíc mění. Mění se od jakéhokoli dopadu. Jsme bytosti, které operují se znakovými systémy. Žijeme nejen v materiálním světě, ale ve světě idejí, který je důležitější než židle a řepa. Žijeme ve světě informací, knih. Nemůžu vystát Natašu Rostovou! Ale ona tam není a nikdy nebyla, o to mi jde. Proč se tak bojím o Natašu Rostovou, když je to sbírka dopisů? Nebyla tam, Natašo Rostová, proč tolik utrpení?! Pro nás, lidi, druhá realita, kterou je hudba, poezie, filozofie, bez ohledu na hodnost - pro nás má stejnou, ne-li velkou hodnotu. To je to, co nás odlišuje od ostatních živých bytostí, které obývají tuto planetu.

- Odkud se vzal náš jazyk? Mnoho lidí si myslí, že jazyk jsou slova. Ale jak jsou slova důležitá, tak je důležité i to, z čeho jsou postavena. Z jakých fonémů jsou tato slova odvozena? A také, co se stane, když se tato slova začnou vzájemně kombinovat a tvoří fráze, texty, knihy atd.

- V genu je 49 oblastí, které se náhle začaly velmi rychle vyvíjet. Obecně jsem ohromen schopností rozvíjet se různými rychlostmi. V části genomu, která poskytuje naše hlavní dovednosti, tam šel vývoj 70 (!) krát rychleji než v jiných. Když jsem to četl, myslel jsem, že je to překlep. Řekl bych, že Stvořitele už to všechno unavilo a rozhodl se tento příběh překroutit.

- Učili nás, že získané vlastnosti se nedědí. Pokud jsem se například naučil japonsky, neznamená to, že moje děti a vnoučata budou umět japonsky. A otázka stále zůstává. Když budu například hodně chytrá a začnu mít děti, tak tyto děti budou lepší, než kdybych je porodila, než jsem se tak chytrá stala. Víme, že to, jak člověk žije, může ovlivnit jeho genetiku. To je znepokojivá i pozitivní zpráva.

- Vidíte, jaké knihy fyzici píší - "Od molekuly k metafoře". To jsem já o tom, jak daleko věci zašly v konvergenci.

Navrhneme-li složit zkoušku těmto lidem: Mozart, Beethoven, nečinný chudý student Puškin a také vezmeme chemika Mendělejeva (dva z chemie, vzpomínáte?), Einsteina, Diraca, Schrödingera atd. Tady všechno přehluší.

- Konverzace probíhají následujícím způsobem: že v mozku existují samostatné adresy pro různé věci, slovesa pohybu jsou zde, slovesa myšlení jsou zde atd. Nebo, tady je to druhé správně, je to síť, síť sítí, hypersíť hypernetů atd. Všechny tyto superpočítače jsou anekdotou ve srovnání s tím, čím je lidský mozek. Otázka by neměla znít, kde v mozku je vidlička nebo lžíce, nehledat adresy, ale jak může fungovat. A pak budeme schopni pochopit, jak funguje společnost, co dělat s medicínou, jak rehabilitovat pacienty po cévní mozkové příhodě, jak zařídit osvětu. Takhle učíme děti? Proč by například děti měly učit binomického Newtona? Za celý svůj život jsem se nikdy nesetkal s Newtonovým binomem. Když se potkám, strčím prst a řeknu: „OK, Google“… Předtím nebyl internet, ale byly tam knihy. Proč ho učit? Kdyby mi řekli tohle – pro trénink paměti, ok, to je ono, souhlasím. Ale co je lepší Shakespeare nebo řecká poezie? Proč učit nesmyslné věci? Pumpujeme jimi děti. Je pro mě důležité vědět, ve kterém roce se Napoleon oženil s Josephine? Ne, to je jedno. Pro mě je důležité, aby člověk pochopil, co se na této planetě děje. Všechno ostatní – Google už ví. Nepotřebuji lidi, kteří vědí, co Google profesionálně, protože Google už existuje. Potřebuji někoho, kdo přijde s neobvyklou věcí. Víte, objevy jsou chyby. Navrhneme-li složit zkoušku těmto lidem: Mozart, Beethoven, nečinný chudý student Puškin a také vezmeme chemika Mendělejeva (dva z chemie, vzpomínáte?), Einsteina, Diraca, Schrödingera atd. Tady všechno přehluší. Říkáme: "Dva pro tebe, Nielsi Bohre." Řekne: "Dva, pak dva, ale čeká mě Nobelova cena." A právě pro tuto „špatnou“odpověď! Co tedy chceme? Objevy, nebo armáda bláznů naučená binomickým Newtonem? Zde je samozřejmě velké nebezpečí. Znám ji. Pokud každý o všem trochu ví, tak hrozí, že začneme pouštět amatéry. Co s tím dělat, musíte přemýšlet.

- O pravé a levé hemisféře. Toto nebylo zrušeno, ale není tam takové rigidní dělení. Jsou různí umělci, různí matematici. Geometrie je samozřejmě věc pravého mozku. A algoritmy jsou levomozkové. Víte, co řekl Einstein? Konkrétně beru Einsteina, a ne básníka: "Intuice je posvátný dar!" To říká fyzik. "A racionální myšlení je pokorný služebník." A další lidé o něm říkali: "Einstein byl mnohem více umělcem ve fyzice než ve hře na housle." Kreativita spočívá jinde – ne v typu specializace, ne v povolání, ale v typu myšlení.

- (Odpověď na otázku o původu člověka) Nemám žádnou verzi o původu člověka. Připouštím všechny možné verze, včetně aktu Stvoření. Nevidím žádné překážky. Když Gagarin obletěl Zemi, zeptali se ho: "Viděl jsi Boha?" "No, žádný Bůh neexistuje, protože ho Gagarin neviděl." Jak se měl zjevit? Musel sedět na obláčku, vyřezávat Evu? Co měl dělat? Nestačí vám, že se vše nerozpadne na molekuly, co ještě chcete? Že tento vesmír vůbec funguje, potřebujete další zázraky? A kdo vůbec zahájil evoluci? Hlavní je zapnout to a pak to nechat vyvíjet. Přečtěte si Darwina, každý třetí řádek obsahuje Stvořitele s velkým písmenem. Má teologické vzdělání, nezapomněl někdo? Darwin nikde nenapsal, že člověk pochází z opice, nikde. A samozřejmě všichni máme společné předky – na této planetě nemáme žádné nepříbuzné lidi.

- Obecně platí, že neexistují dva lidé, kteří uvažují stejným způsobem. Jak řekl akademik Shcherba, proč se potřebujete učit cizí jazyky. Už vůbec ne proto, abyste při příjezdu do Paříže mohli říct: "Dej mi bochník." Ale protože se tím ocitnete v jiném světě: jiný jazyk je jiný svět. Přiznám se, že jsem se Sumery nesetkal. Nějak na mě na ulici nenarazili. Pokud si mezitím vezmete a přečtete překlad sumerského textu, naskočí vám husí kůže. Tito lidé už tam nejsou, tato civilizace už vůbec není, ale dokážete si představit, jak tento svět vypadal. Každý jazyk představuje jiný svět.

- Mozek musí tvrdě pracovat. Čím více je mozek zaneprázdněn vlastním podnikáním, tedy usilovně přemýšlí, tím je lepší. Včetně toho, že se fyzicky mění. Kvalita neuronů se zlepšuje, jejich struktura je lepší, jsou výkonnější, lépe formované. Chcete-li rozvíjet svůj mozek, musíte číst složité knihy. Čím těžší, tím lepší. Každý má svůj vlastní stupeň obtížnosti. Pokud stará žena sedí na lavičce a luští křížovku a je to pro ni těžká práce, ať rozhodne.

- A nakonec odpověď na otázku: "Víte, co je koučování?" "Ano, já vím, jsou tu i známí." "Je z toho nějaká výhoda?" "Myslím, že ano. I když to slovo nemám rád."

Dobrý rozhovor s Chernigovskaya.