Rozumné rodičovství v radě neurobioložky Tatiany Chernigovskaya

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Mnoho moderních rodičů je doslova posedlých vývojem dětí. Někteří dávají dětem vzdělávací hry a zapisují je do nejrůznějších kurzů téměř od batolecího věku, jsou pevně přesvědčeni, že to jejich dětem přinese do života nepopiratelné výhody.

Slavná ruská psycholingvistka a neurobioložka, profesorka Petrohradské státní univerzity Tatiana Černigovskaja však uvažuje jinak.

Ve své přednášce „Jak naučit mozek učit se“vysvětluje, že není důležité dítěti tolik nacpat vědomosti, jako ho naučit, jak mozek správně používat. Jinými slovy, naučte ho učit se!

Zde je to, co řekla Tatiana Chernigovskaya:

Je velmi důležité, aby se děti začaly učit včas. Hlavním problémem moderního dítěte jsou ješitní rodiče.

Když mi říkají: "Svého syna jsem začal učit číst ve dvou letech," odpovídám: "Jaký blázen!"

Proč je to potřeba? Ve dvou letech to ještě neumí! Jeho mozek na to není připraven!

Když ho trénuješ, bude samozřejmě číst a možná i psát, ale ty a já máme jiný úkol

Obecně platí, že děti mají obrovské rozdíly v rychlosti vývoje. Existuje takový termín - "věk školní zralosti." Definuje se takto: jednomu dítěti je 7 let a druhému také 7 let, ale jedno chodí do školy, protože má na to připravený mozek, a druhé si musí ještě rok a půl hrát doma s medvěda a teprve potom si sednout ke stolu.

Podle oficiálních údajů má více než 40 % našich dětí po absolvování základní školy potíže se čtením a psaním. A i v 7. třídě jsou tací, kteří čtou špatně.

U těchto dětí je veškerá kognitivní síla mozku vynaložena broděním se písmeny. I když si tedy text přečte, pak neměl dost síly, aby pochopil smysl své síly a jakákoliv otázka na téma by ho zmátla.

1. Rozvíjejte jemnou motoriku

Stojíme před velmi těžkým úkolem: stojíme na rozhraní mezi člověkem, který psal z receptů a četl běžné knihy, a člověkem, který čte hypertext, neumí vůbec psát, zabývá se ikonami a ani nepíše texty. Je důležité pochopit, že jde o jiného člověka a má jiný mozek.

Jako dospělí milujeme tento druhý mozek a jsme si jisti, že v něm žádné nebezpečí nehrozí. A ona je

Pokud se malé dítě po příchodu do školy nenaučí psát, zvykne si na drobné filigránské pohyby pera, pokud ve školce nic nevyřezává, nestříhá nůžkami, nedotýká se korálků, pak motorické dovednosti nejsou vyvinuty. A právě to ovlivňuje řečové funkce. Pokud u svého dítěte nerozvíjíte jemnou motoriku, pak si později nestěžujte, že mu nefunguje mozek.

2. Poslouchejte hudbu a naučte ji dělat děti

Moderní neurovědy aktivně studují mozek v době, kdy je ovlivněn hudbou. A dnes už víme, že když se hudba podílí na vývoji člověka v raném věku, velmi to ovlivňuje strukturu a kvalitu neuronové sítě.

Když vnímáme řeč, dochází k velmi složitému fyzikálnímu zpracování signálu. Decibely, intervaly nám udeří do ucha, ale všechno je to fyzika. Ucho poslouchá, ale mozek slyší.

Když se dítě učí hudbu, zvykne si dávat pozor na malé detaily, rozlišovat mezi sebou zvuky a trvání. A právě v této době se tvoří jemný řez neuronové sítě

3. Nenechte svůj mozek lenošit

Ne všichni lidé na naší planetě jsou brilantní. A pokud má dítě špatné geny, tak se nedá nic dělat.

Ale i když jsou geny dobré, stále to nestačí. Babička možná dostala skvělý klavír Steinway, ale musíte se na něj naučit hrát. Stejně tak může dítě získat úžasný mozek, ale pokud se nevyvine, nezformuje, neomezí, nepřizpůsobí se - je to prázdná záležitost, zemře.

Mozek kysele, pokud není kognitivně zatížen. Pokud si lehnete na pohovku a budete tam ležet šest měsíců, nebudete moci vstát. A přesně to samé se děje mozku.

4. Neostřte děti pouze pod zkouškou

Myslím, že každý chápe, že kdyby se Shakespeare, Mozart, Puškin, Brodskij a další vynikající umělci pokusili složit jednotnou státní zkoušku, neuspěli by. A IQ test by selhal.

Co to znamená? Jedině, že IQ test nestojí za nic, protože o Mozartově genialitě nikdo nepochybuje, kromě šílenců

Existuje taková karikatura, zobrazuje zvířata, která musí vylézt na strom: opici, rybu a slona. Různí tvorové, z nichž někteří v zásadě neumí vylézt na strom, ale právě to nám moderní vzdělávací systém nabízí v podobě naší zvláštní chlouby - Jednotné státní zkoušky.

Myslím, že je to velmi velká škoda. Pokud samozřejmě chceme připravit do života lidi, kteří budou pracovat na montážní lince, tak je to jistě vhodný systém

Ale pak musíme říci: je to tak, ukončujeme rozvoj naší civilizace. Benátky podržíme co nejdéle, aby se neutopily, ale nepotřebujeme nové, mistrovských děl bude dost, není je kam dávat. Pokud ale chceme vzdělávat tvůrce, tak tento systém je to nejhorší, co se dalo vymyslet.

5. Učte chlapce a dívky jinak

Mluvte s chlapci krátce a konkrétně. Pro maximální efekt se musí zapojit do rázné činnosti, prostě nemohou sedět. Mají tolik energie, že je nejlepší pokusit se ji nasměrovat do mírového kanálu, dát jí cestu ven a přímo během vyučování.

Nezamykejte je v malém omezeném prostoru, dejte jim prostor a prostor k pohybu. Navíc kluci potřebují zadávat reálnější úkoly, vymýšlet soutěže a dávat méně nudné písemné úkoly, jsou k ničemu.

A rozhodně je třeba je pochválit za každou maličkost. A ještě jedna zajímavost: ukazuje se, že chlapci by měli být vychováváni v chladnějších místnostech než dívky, protože jinak během vyučování jednoduše usnou.

Dívky milují práci ve skupině, potřebují kontakt. Dívají se jeden druhému do očí a rádi pomáhají učiteli

To je velmi důležité: dívky by neměly být chráněny před pády a znečištěním, měly by být vystaveny „kontrolovanému riziku“. Je tu příležitost, aby spadl – nechte to spadnout a naučte se s tím vyrovnat.

Dívky opravdu nemají rády drsné hlasité rozhovory, ale vyžadují nepostradatelné emocionální začlenění a také milují barevný svět, to znamená, že třída pro dívky by měla být jasná.

Pozorný individuální přístup může z chudého studenta udělat vynikajícího studenta. Ne všichni Losers jsou skutečně Losers, někteří z nich jsou Leonardo Da Vinci, který navždy zahynul díky brilantnímu úsilí svých učitelů.

6. Dělejte si přestávky

Obvykle se věří, že pokud dítě v procesu učení něco zapomnělo - je to špatné, rozptýlené - špatné, udělalo si pauzu - škoda, a pokud usnulo - obecně noční můra.

To vše není pravda. Všechny tyto přestávky nejsou jen překážkou pro zapamatování materiálu a zpracování informací, ale naopak pomáhají. Umožňují mozku vkládat, asimilovat přijaté informace.

Nejlepší, co můžeme udělat, pokud se potřebujeme něco akutně naučit hned do zítřka, je přečíst si to hned teď a jít rychle spát. Hlavní práce mozku probíhá, když spíme.

Aby se informace dostala do dlouhodobé paměti, vyžaduje to čas a určité chemické procesy, ke kterým dochází právě ve snu

Neustálý stres z toho, že jste něco nestihli udělat, něco se nepovedlo, opět chyby, nic z toho – to je to nejhorší, co můžete sami sobě udělat.

Nemůžete se bát chyb. Aby bylo učení snazší, je třeba si uvědomit, že učení probíhá pořád, a to nejen v lavici. Když člověk jen sedí za stolem a dělá, že se učí, nic užitečného z toho nebude.

Jak tento přístup vnímáte?