Vzdělávací proces jako imitace

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

Článek využívá materiály Alexandra Ivanova, bývalého profesora PetrSU.

Hlavní tradicí sovětské školy je učit každého! Dříve musel student pro získání středoškolského vzdělání složit závěrečné zkoušky z osmi oborů. Hlavním účelem zkoušek je změřit úroveň znalostí a hlavním úkolem je orientovat žáka k učení a učitele k výuce. Všechny tedy zajímala vysoká kvalita znalostí studentů.

Pro vstup na univerzitu bylo nutné skládat zkoušky samostatně a příprava na ně byla záležitostí samotného uchazeče. Vysoké školy samy stanovují požadovanou úroveň znalostí pro přijetí.

Jednotná státní zkouška kombinuje dvě funkce závěrečné a úvodní zkoušky. A místo toho, aby usnadnil zápis na vysokou školu, ve skutečnosti zrušil střední vzdělání v zemi.

V současnosti se to, co se děje ve škole, dá jen stěží nazvat výchovným procesem, zde se hodí slovo napodobování! Školy nyní napodobují vzdělávací proces.

Se začátkem školního roku se celá země začíná připravovat na složení jediné zkoušky jako na válku! Děti jsou cvičeny k řešení úloh stejného typu, jednoduše trénováním paměti. Ale o to nejde.

Z dvanácti současných USE jsou pro získání středoškolského vzdělání potřeba pouze dva – ruský jazyk a základy matematiky. Zbytek zkoušek skládají školáci dobrovolně a prakticky jen tehdy, když jsou potřeba pro přijetí na vysokou školu (tedy jde o přijímací testy v čisté podobě). Student tak vrhne všechny své síly do přípravy na zkoušku a ostatní předměty jsou považovány za zbytečnou zátěž. Předpokládejme, že si student zvolí Jednotnou státní zkoušku z biologie a chemie, pak všechny ostatní předměty (fyziku, sociální vědy, dějepis, literaturu atd.) v zásadě nepotřebuje, možná na ně ani nepůjde. Jiný si vybere dějepis a sociální studia a zbytek předmětů pak může nechat. Proč jsou potřeba, když na nich není potřeba skládat jednotnou státní zkoušku. Učitel v takovém systému dostává naprostou svobodu nevěnovat se dětem, které jeho předmět nezajímá (a práce se zaostáváním je pro učitele tou nejnepříjemnější zátěží) a student se může svobodně neučit. Všimněte si, že v podmínkách takové „svobody“je možné neučit vůbec nikoho, ale pouze napodobovat vzdělávací proces.

Nyní jsou v matematice 2 použití - základní a specializované. Všichni kluci skládají základní zkoušku, je v ní 20 úloh, pokud správně vyřešíte alespoň 7 z nich, získáte minimální počet bodů, stačí maturita a vstup na vysokou školu. Jaké jsou tam úkoly?! Kdokoli je může najít na internetu:

1. Najděte hodnotu výrazu (6, 7-3, 2) 2, 4
2. USE ve fyzice se zúčastnilo 25 absolventů škol, což je jedna třetina z celkového počtu absolventů. Kolik absolventů této školy neprošel zkouška z fyziky?
3. Najděte m od rovnosti F = ma, pokud F = 84 a a = 12.
4. Najděte S z rovnosti S = v ₀ t + at ²/ 2 pokud v ₀ = 6, t = 2, a = -2.

Najděte hodnotu výrazu (2 · √13− 1) · (2 · √13 + 1).

1. Sklenice jogurtu stojí 14 rublů 60 kopejek. Jaký největší počet sklenic jogurtu si můžete koupit za 100 rublů?
2. Najděte kořen logu rovnice₂(x - 3) = 6.
3. Z každých 100 prodávaných žárovek jsou v průměru 3 vadné. Jaká je pravděpodobnost, že se žárovka náhodně vybraná v obchodě ukáže jako funkční?
4. Vitya je vyšší než Kolja, ale nižší než Máša. Anya není vyšší než Viti. Vyberte tvrzení, která jsou pravdivá za zadaných podmínek.

a) Máša je nejvyšší z těchto čtyř lidí.

b) Anya a Máša jsou stejně vysoké.

c) Vitya a Kolja jsou stejně vysoké.

d) Kolja je nižší než Máša.

10) Najděte trojciferné číslo, jehož součet číslic je 20 a součet druhých mocnin číslic je dělitelný 3, ale není dělitelný 9. Ve své odpovědi napište libovolné takové číslo.

Z 20 úloh základní zkoušky je takových deset. Zbytek je trochu složitější, ale nikdo je nepotřebuje: k získání certifikátu stačí vyřešit 7, s rezervou - 10.

Z toho vyplývá, že úroveň státní atestace z matematiky v 11. ročníku prakticky nepřekračuje rámec základní školy. Pokud žák zná násobilku, dělení, sčítání, odčítání (a to se na ZŠ učí), tak může klidně složit zkoušku z matematiky v 11. ročníku! Testovací práh pro Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka je podobný: průměrný absolvent základní školy ji zcela překoná.

Pro srovnání se podívejme na VYUŽITÍ ve fyzice, minimální skóre pro absolvování v roce 2017 je 36, k překonání prahu je nutné správně vyřešit prvních 10 úloh z 32. Prvních 10 úloh je úroveň 7-8 ročníku školní kurz fyziky. Pokud tedy student chce získat více než minimální známku pro úspěšné složení (plánuje jít do rozpočtu), musí znát kurz fyziky alespoň 9. Takové znalosti ale v žádném případě ke studiu na vysoké škole stačit nebudou. Příklady úloh z fyziky lze nalézt na internetu.

Snížení úrovně znalostí (úrovně tréninku) - nutí minimální skóre pro absolvování každým rokem klesat! Možná se to nakonec sníží na nulu?

Dalším důležitým bodem je, že ve vyšších ročnících (10-11) jsou kluci s různými egoistickými zájmy (někdo chodí na med, někdo na inženýra, někdo na filologa atd.), aby je připravovali v rámci stejné třídy. ke zkoušce je nemožné. Učitel s nimi prochází programem a uvědomuje si, že to nikdo nepotřebuje, ani ten, kdo bude skládat Jednotnou státní zkoušku ze svého předmětu, protože příprava na Jednotnou státní zkoušku vyžaduje jiné technologie.

Systém USE vlastně eliminoval středoškolské vzdělání v jeho dřívějším pojetí, kdy po absolventovi byla požadována znalost všech předmětů školního vzdělávacího programu.

Statistiky a výzkumy ukazují rapidní pokles znalostí školáků!

Podle výsledků Jednotné státní zkoušky-2012 si asi 14 % absolventů prakticky nic ze středoškolského kurzu matematiky neodneslo (viz [1] IV Jaščenko, AV Semenov, IR Vysockij. Metodická doporučení k některým aspektům zlepšování výuka matematiky FIPI. 2014.) V roce 2014 bylo takových školáků téměř 25 %, jak oznámil vedoucí Rosobrnadzor S. Kravcov na kolegiu Ministerstva školství a vědy 1. října 2014 (viz OGE- 2014 ukázal, že u žáků devátých tříd se tento ukazatel pohyboval od 30 do 50 % v závislosti na regionu (viz výše zmíněná práce [1] I. Yashchenka a dalších).

Na podzim 2014 se poprvé uskutečnila Národní studie kvality vzdělávání (NIKO) v matematice v 5.-7. Organizátor a vedoucí NIKO I. Yashchenko uvedl, že v 7. ročníku již 50 % žáků opustilo vzdělávací proces (zjednodušeně řečeno nevnímají matematiku), a celkové výsledky sedmáků při řešení elementární problémy jsou horší než u žáků 5. ročníku. Nemyslitelný jev, kdy v důsledku tréninku úroveň znalostí klesá!

Ani moderní učebnice by neměly být ignorovány! Pokud dřívější učebnice psal tvůrčí tým, který zahrnoval profesory, kandidáty věd, postgraduální studenty, docenty, studenty. Poté se psaná učebnice několik let testovala v praxi a teprve poté byla vydána. Teď už ale nic takového není, učebnice píší všichni, kdo nelení. Proto je tam tolik chyb, překlepů a naprostých nesmyslů – vlastně neexistujících objektů a jevů.

Zde je několik příkladů převzatých z článku (Sabotáže v oblasti vzdělávání nabývají alarmujících rozměrů):

Zadání v ruském jazyce: přečtěte si dialog a umístěte interpunkční znaménka: Syapala Kalusha na manžetu a respektovaný Lyapupa - Oee Lyapa Kako nevařené a neupravené - Nettyuynye - Nettyuynye. (Co se děti z tohoto dialogu naučily?)

Základy právních znalostí: Zadání: Bobrov porazit Losev kus betonu na její hlavě, uškrtil ji kovovým drátem, podřezal jí žíly, podle rozkazů Malceva rychle zabít. Losevova smrt však nepřišla. Potom Bobrov řekl: "To je ono, už to nevydržím" a zavolal záchranku. Došlo k dobrovolnému odmítnutí? Měl by být Bobrov trestně odpovědný?

Učebnice matematiky pro pátou třídu latina a Čebotarevskij … Zde jsou některé úkoly: Primazische našel na poli 96 shkledulok. A Primazyonok našel 64 shkledulki. O kolik více shkleduloků našel Primazische než Primazyonok? Problém: Táta, máma a starší sestry večeří a mladší bratr Vassenka sedí pod stolem a piluje nohu stolu rychlostí 3 cm za minutu. Za kolik minut skončí večeře, když je noha stolu tlustá 9 cm?

Atd.

Nyní ministerstvo školství navrhuje vyřadit z programu literatury ruské klasiky, děti jim nerozumí. Samozřejmě, že po takových úkolech je prostě nemožné vnímat Tolstého a Puškina! A za to, že nerozumí krásnému ruskému jazyku, nemohou ani děti, ani učitelé, ale systém zkoušek.

Myšlenka substituce dovozu (průběh substituce dovozu je v Rusku vyhlášen od roku 2014, po zavedení vzájemných sankcí ze strany Ruska a západních zemí) – nyní zní dokonce absurdně! Děti totiž odcházejí ze školy se znalostmi střední školy (ne-li základní)! Jdou na vysokou školu a stojí před problémem: nemohou studovat, neumějí, prostě nemají dostatek znalostí. V důsledku toho se obě strany musí přizpůsobit podmínkám univerzity! A ukázalo se, že "všichni jsme se moc nenaučili, něco a nějak."

Ministerstvo školství a vědy a všichni vyšší úředníci říkají, že moderní student je schopen si sám určit, jaké předměty a v jakém objemu ho bude učit. Sám moderní student si může zvolit trajektorii svého vývoje! Ale jak si může student vybrat, když není na výběr. Pokud má mlhavou představu o fyzice, chemii, biologii, literatuře atd. Nemá v hlavě jasnou logiku, důslednost, co z čeho vyplývá, ucelený obraz světa.

Zavedení USE zredukovalo veškeré vzdělání v zemi – k iluzi vzdělání! Nyní naše školství, zejména vysoké, zachraňují olympiády pro školáky! V současnosti je jich v republice kolem stovky a lákají k nim děti již od 5. třídy. Finálovými koly těchto olympiád jsou z hlediska formy klasické přijímací zkoušky, které vedou univerzitní profesoři bez CCTV kamer, detektorů kovů a dalších atributů jednotné státní zkoušky. Olympiády poskytují školákům další hodnoty, které odpovídají našim vzdělávacím tradicím.

Možná je načase otevřeně říci, že jednotná státní zkouška je pro Rusko skutečnou katastrofou. Že v Rusku není vzdělání! A opravdu stojí za to přemýšlet o návratu sovětského vzdělávacího systému!

Článek využívá materiály A. V. Ivanova "Jednotná státní zkouška nebo vzdělávání - neexistuje žádná třetí možnost":