Funkční negramotnost je metla moderní společnosti

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

O funkční negramotnosti se začalo na Západě uvažovat někde v 80. letech minulého století. Problém byl v tom, že navzdory rozšířené gramotnosti lidé nezbystřili a stále hůře zvládali své profesní povinnosti.

Pojďme se bavit o funkční negramotnosti? Začněme možná úryvkem z dopisu žáka desátého ročníku, který připravil recenzi na premiéru filmu L. Bunuela Skromný půvab buržoazie (1972). Takhle to znělo:

Režisér je placen hodně peněz, jen aby nám, divákům, všechno vysvětlil. Aby nám bylo vše jasné, a ne abychom my sami vše uhodli … a jak můžeme pochopit, co tím režisér myslel? Možná nic nemyslel, ale ty myslíš za něj… Jsem unavený. Byli moc šikovní…

Ó funkční negramotnostzačal uvažovat na Západě někde v 80. letech minulého století. Problém byl v tom, že navzdory rozšířené gramotnosti lidé nezbystřili a stále hůře zvládali své profesní povinnosti. Několik studií ukázalo, že ačkoli lidé mohou formálně číst a psát, mohou nerozumí významupřečtená kniha nebo příručka nemůže napsat souvislý text.

Lidé s funkční negramotností rozpoznávají slova, ale nedokážou dekódovat jazyk, najít v něm umělecký význam nebo technické využití. Proto jsou jejich čtenáři a diváci k ničemu – dávají přednost té nejhrubší a nejpřímější popkultuře. Někteří vědci se domnívají, že funkční negramotnost je horší než běžná negramotnost, protože ukazuje na hlubší poruchy v mechanismech myšlení, pozornosti a paměti. Můžete vzít nigerijského černocha, naučit ho vědecké moudrosti a stane se z něj chytrý člověk. Protože v jeho hlavě probíhají adekvátně všechny kognitivní a myšlenkové procesy.

Vznik funkční negramotnosti ve vyspělých západních zemích se shodoval s prvními hmatatelnými kroky těchto států k přechodu na Informační společnost … Znalosti a talent rychle se orientovat v neznámém prostředí se staly kritérii sociálního růstu jednotlivce. Na MIT (jak si pamatujete, studoval tam sám Gordon Freeman) byl vytvořen graf tržní hodnoty zaměstnance v závislosti na pokroku na dvou škálách.

První- řešení rutiny, opakujících se akcí, reprodukce, jednoduchá vytrvalost. A druhý- schopnost provádět složité operace, které nemají hotový algoritmus. Pokud je člověk schopen nacházet nové způsoby řešení problému, pokud dokáže na základě rozptýlených dat postavit fungující model, pak je funkčně způsobilý. Funkčně negramotní lidé jsou tedy přizpůsobeni pouze k práci. Pokladnya domovnícia poté pod dohledem. Nejsou vhodné pro heuristickou činnost.

PROTI 1985 rok ve Spojených státech připravila analytiku, ze které vyplynulo, že z 23 před 30 milion Američanů je vůbec zcela negramotných a od 35 před 54 miliony jsou pologramotní – jejich dovednosti ve čtení a psaní jsou mnohem nižší, než je nutné pro „zvládání povinností každodenního života“. PROTI 2003 roce byl podíl občanů USA, jejichž dovednosti psaní a čtení byly pod minimem 43%, to už je 121 milión

V Německu podle senátorky pro vzdělávání Sandry Scheeresové 7,5 milionu (14% dospělá populace) lze označit za negramotné. Jen v Berlíně je takových lidí 320 000.

V roce 2006 to uvedla pobočka ministerstva školství Spojeného království 47% školáci opustili školu ve věku 16 let, než dosáhli základní úrovně v matematice, a 42% není schopen dosáhnout základní úrovně angličtiny. Britské střední školy jsou každoročně uváděny do provozu 100 000 funkčně negramotných absolventů.

Smáli jste se těm zatraceným imperialistům? Teď se zasmějme sami sobě.

V roce 2003 byly sbírány podobné statistiky z našich škol (podle mého názoru mezi 15letými). Takže všichni měli dostatečné čtenářské dovednosti. 36% školní děti. z nich 25% studenti jsou schopni plnit pouze úkoly průměrné obtížnosti, např. zobecnit informace nacházející se v různých částech textu, korelovat text se svými životními zkušenostmi, porozumět implicitně podaným informacím. Vysoká úroveň čtenářské gramotnosti: schopnost porozumět složitým textům, kriticky hodnotit prezentované informace, formulovat hypotézy a závěry prokázal pouze 2% ruští studenti.

Funkční negramotnost se samozřejmě nerozvíjí pouze v dětství. Dokáže předběhnout i zcela dospělého člověka, kterého pohltila rutina monotónní existence. Dospělí a staří lidé ztrácejí své dovednosti čtení a myšlení, pokud je v každodenním životě nevyžadují. Ve škole a na univerzitě přeci také procházíme milionem. Například chemii si vůbec nepamatuji, matematiku přinejmenším, stydím se mluvit o historii bez Wikipedie. Naštěstí jsem ještě nezapomněl, jak uspořádat malá jednoduchá slovíčka do obřích pseudovědeckých textů.

To vše je však nuda. Pojďme se lépe zabývat studiem funkční negramotnosti v praxi, konkrétně izolovat její hlavní vlastnosti a znaky.

1) Funkčně negramotní občané se vyhýbají obtížným úkolům, jsou si předem jisti neúspěchem, nemají motivaci přijímat náročnější úkoly a opakují stejné systémové chyby.

2) Takoví lidé se často pokoušejí omluvit se z jakýchkoli intelektuálních úkolů, odkazují buď na rýmu, nebo na zaneprázdněnost nebo únavu.

3) Upřímně přiznávají, že neradi čtou.

4) Žádat ostatní, aby jim vysvětlili význam textu nebo algoritmus problému.

5) Pokusy o čtení jsou spojeny s těžkou frustrací a neochotou to dělat. Při čtení se rychle objevují psychosomatické problémy: mohou bolet oči, hlava a hned je touha nechat se rozptýlit něčím důležitějším.

6) Naši funkčně negramotní čtenáři často artikulují svými rty nebo dokonce artikulují to, co četli.

7) Máte potíže s dodržováním jakýchkoli pokynů, od tvarovacích cvičení až po opravy jaderných reaktorů.

8) Neschopnost vybudovat a klást otázky týkající se přečteného materiálu. Nemohou se plně účastnit diskuzí.

9) Mezi porozuměním sluchem a porozuměním čtením je velmi patrný rozdíl.

10) Na problém způsobený vlastním nepochopením reagují buď naučenou bezmocí, nebo narážením na ostatní, protože plně nechápou, kdo má pravdu a kdo ne.

Další komplikací je to dovednosti čtení a psaní má přímý vztah se schopností produkovat jakýkoli informační obsah. Ve skutečnosti je zodpovědná za kreativitu v síťovém smyslu tohoto termínu.

Musíme přiznat, že žijeme ve světě funkčně negramotných lidí. Nechci říkat, že to bylo stvořeno jimi, ale v mnohém to bylo stvořeno pro ně. Vidím to doslova ve všem, vše se snaží o prapůvodní, dětskou jednoduchost a posedlost. Reklama, 140písmenný Twitter, úroveň tisku, úroveň literatury. Zkuste někomu navrhnout pasáž z Heideggera, Lacana nebo Thomase Manna. Jen několik procent je schopno číst a ještě více psát velké, štíhlé analytické články. Překvapilo mě, že tato nemoc neobešla ani mediální sféru: normálně píšící novináři mají nyní cenu zlata a mezi redaktory rychle vypadl. Jednoduše proto, že nemají téměř žádné konkurenty.

Degradace postihla především všechny sféry činnosti, tak či onak spojené se slovem. A jestliže se dříve hmota vyznačovala jen špatnou chutí, nyní se do ní musí i toto svinstvo šťouchat na lžíci ve formě rozžvýkaného želé bez tvrdých hrudek.

Mimochodem ve studii Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers zazněla doporučení, jak psát texty pro funkčně negramotné lidi, tedy prakticky pro celý segment B2C. Přímé poradenství v oblasti autorských práv, protože většina reklamních sdělení je vytvořena podle těchto zákonů. Podělím se s vámi:

1) Abstraktní a neosobní texty vnímají mnohem hůře než přímé výzvy typu „dobrovolně jste se přihlásili?“. Je nutné sestavit adresnou zprávu, naléhavější, více personalizovanou. Předpokládá se, že toto je nejdůležitější a nejúčinnější pravidlo práce s negramotným publikem. Souhlasíte, že?

2) Měli byste používat slova z běžné slovní zásoby, nejlépe ne více než 3-4 slabiky. Nepotřebujete všechna ta dlouhá složená slova jako německý jazyk. Je třeba se vyhýbat pseudovědeckým slovům (stále nerozumí našemu diskurzu), odborným a lékařským termínům. Je vhodné vyhýbat se slovům, která jsou nejednoznačná z hlediska sémantiky i konotace. Nemůžete používat příslovce jako "brzy", "zřídka", "často" - protože pro takové lidi je důležité vědět, jak brzy a jak zřídka.

3) Uveďte úplné zkratky, "atd." nahradit normálním "a tak dále", N. B. vůbec nepište na okraje. Vyloučit by se měla i úvodní slova, i když je to samozřejmě škoda.

4) Rozdělte informace do krásných bloků. Více odstavců, žádný list textu. Dešifrování statistik a grafů s čísly tito lidé zpravidla v zásadě neplánují.

5) Věty by neměly přesáhnout 20 slov. Nadpisy by také měly být krátké a výstižné.

6) Chtěli byste svůj text zpestřit synonymy? Křen. Takové čtenáře vzhled nových slov pouze mate. A to, co jste na začátku textu nazvali „auta“, by se najednou nemělo stát „auty“.

7) Nejdůležitější informace jsou uvedeny v úvodu článku, a to hned na začátku, protože je velké riziko, že i když se čtenář dostane až na konec, jeho zdraví a vnímání už nebude stejné.

8) Text by měl být ředěn velkorysými mezerami, obrázky, popisky - to vše proto, aby čtenáře neodstrašila tmavá stěna plného textu.

9) Přesnější s obrázky. Neměly by zde být žádné dekorativní prvky, ilustrace, které na sebe upozorňují. Mimochodem, v sociální reklamě pro takové publikum se doporučuje nepoužívat řekněme fotografie těhotných žen, které kouří, nebo opilé modřiny ležící pod lavicí. Musíte pouze ukázat, co od diváků chcete.

Jaké jsou příčiny funkční negramotnosti?

Zde vědci nesouhlasí, ale osobně jsem si jistý, že je to způsobeno zvýšeným počtem informačních toků, které zasáhly člověka. Fenomén funkční negramotnosti se začal formovat konvenčně v 60. a 70. letech, v době, kdy se televize stala barevnou a rozšířenou. Před pár lety jsem četl dobrý výzkum z Francie, který uváděl, že děti od jednoho do tří let, které tráví více než pár hodin denně u televize, ztratili některé ze svých kognitivních funkcí.

Ptal jsem se svých známých učitelů a pediatrů, shodně tvrdí, že děti narozené po roce 2000 všechny trpí ADHD, neumí se ani učit, ani se soustředit, ani číst. Zároveň dochází k nárůstu sociální nepřizpůsobivosti. Děti jsou mnohem pohodlnější a zvyklejší si dopisovat online, než komunikovat živě. V Japonsku se již vytvořila kultura hráčů Hickey neopustí svůj vlastní pokoj … To nás také čeká.

Chápu, zní to poněkud bizarně, že děti zároveň pořádně neumějí pracovat s texty a vegetují na sociálních sítích, kde je vše postaveno na textu. Ale podívejte se lépe na úroveň jejich zpráv. Na webu je obsah generován několika nadšenci a stovkou nebo dvěma komerčními značkami - zbytek je kontinuální repost. Zároveň nezáleží na tom, co člověk přeposílá: kočky nebo příspěvek o Baudrillardovi, to může stejně tak naznačovat funkční negramotnost. Ne nadarmo se nové generaci okamžitě začalo přezdívat „zabíjející rakovinu“.

Univerzální gramotnost odhalila skutečnost, že školní docházka ne vždy produkuje kompetentní lidi. Problém však nebylo možné ignorovat až s rozšířením nových komunikačních kanálů. A pokud před čtyřiceti lety vědci hledali způsob, jak bojovat s funkční negramotností, nyní hledají způsoby, jak s ní komunikovat … Diagnóza se tak stala univerzální.

Obviňuji televizi a pak počítačovou techniku, digitální média. Rádio je také ošemetná věc. Abyste slyšeli novinky nebo Rooseveltovy „Fireside Conversations“, musíte se napnout a soustředit. Televize se stala prvním zdrojem informací, který nevyžadoval žádné úsilí pro vnímání a analýzu. Obraz nahrazuje voice-over, akci, časté střídání snímků a kulis vás nenechá sejít, nudit se.

V dobách, kdy web vytvářely GIFy, byl internet zaplaven chytrými texty. Jak se síť stala populární, přicházeli do ní lidé daleko od vědy a kvalifikované pracovní síly. Většina uživatelů nyní potřebuje vědět, kolik slov jako „porno“nebo „flashgames“je, aby dostali to, co chtějí. Můžete okamžitě přejít z horoskopů na kroniky zpráv, z kronik na anekdoty a poté na youtube nebo Farm Frenzy. Je to skoro jako klikání na kanály v televizi. Když jsem vyrůstal, musel jsem věnovat nějaký čas a energii, abych se zabavil. Hra víceméně podněcovala kognitivní impulsy.

Proč Steve Jobs a Bill Gates odebrali svým dětem elektronické přístroje? Chris Anderson, který chránil domácí zařízení heslem, aby nemohla pracovat déle než pár hodin denně, řekl: „Moje děti obviňují mou ženu a mě, že jsme fašisté, kteří jsou příliš zaujatí technologiemi. Říkají, že nikdo z jejich přátel nemá v rodině podobná omezení. Je to proto, že vidím nebezpečí přílišné závislosti na internetu jako nikdo jiný. Viděl jsem, jakým problémům jsem sám čelil, a nechci, aby moje děti měly stejné problémy … “

Viz také: Kde zaměstnanci Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard učí své děti

Ale to jsou lidé, kteří by teoreticky měli zbožňovat nové technologie ve všech podobách.

Buďme upřímní: zatím společnost nevyvinula specifickou informační kulturu … Naopak je to rok od roku horší, protože informační prostor přebírají komerčně orientované struktury. Reklamní a marketingová oddělení SMM potřebují spotřebitele. A kdo jiný se může stát lepším spotřebitelem než funkčně negramotný člověk? Tito lidé mohou mít nízký příjem, ale jejich legie a kvůli nízkému IQ jsou snadno manipulovatelní. Drtivou většinu úvěrových dlužníků tvoří například lidé, kteří si neumí správně přečíst bankovní smlouvu, odhadnout postup plateb a spočítat si vlastní rozpočet.

Chudoba plodí chudobu … Včetně intelektuální sféry. Často vidím, jak mladí rodiče, aby se alespoň na půl hodiny zbavili svého dítěte, mu dávají tablet s hrami. A to je rok a půl až dva roky. Osobně jsem začal hrát a viset před telekomem, když mi bylo pět nebo šest let, ale v té době už jsem si v duchu vytvořil metody informační sebeobrany. Věděl jsem, jak odfiltrovat reklamní haraburdí a být kritický k jakémukoli obrazu na obrazovce. Na čtení jedné knihy jsem se dokázal soustředit dlouhé hodiny. A včasný přístup k zábavným a relaxačním informačním tokům vede k rychlé degradacia atrofie funkcí syntetického myšlení.

Možná jste si všimli, že ve světě roste nerovnost mezi bohatými a chudými. Takže brzy 10 % lidí bude mít nejen 90 % bohatství, ale také 90 % intelektuálního potenciálu. Propast se rozšiřuje. Někteří lidé jsou stále chytřejší., o to svižněji operují s nekonečnými proudy informací, zatímco jiní se mění v němé a zadlužené dobytče. Navíc zcela z vlastní svobodné vůle. Není si ani komu stěžovat. Neexistuje žádná zřejmá souvislost mezi chudobou a funkční negramotností. Daleko důležitější je vliv a výchova rodičů. A také přítomnost funkční gramotnosti mezi sebou.

Pamatujete na staré časy Lunacharského? Možná objevil ten nejlepší recept na jakýkoli druh negramotnosti. Na jednom setkání se nějaký dělník zeptal Anatolije Vasiljeviče:

- Soudruhu Lunacharsky, jste tak chytrý. Kolik institucí potřebujete vystudovat, abyste se takovými stali?

„Jen tři," odpověděl. „Jedno musí dokončit tvůj dědeček, druhé tvůj otec a třetí ty."

Tam. Ze života

Jednou, poměrně dávno, jsem byl na pohovoru v jedné hodně velké bance (byl jsem pozván jako konzultant třetí strany - banka hledala vysoce specializovaného specialistu, ale neměli vlastní odborníky, kteří by kandidáty adekvátně posoudili - předchozí odešel a práskl dveřmi).

Rozhovor vedla HR, 25letá dívka, která pro tuto banku pracovala přes rok.

Na základě vybraných životopisů byla k pohovoru přijata 32letá žena s působivými výsledky. Pohovor začínal podle šablony: kde jsi studoval, na jakou oblast se specializuješ atd. Pak byly dotazy konkrétně na pracoviště s požadavkem sdělit co nejvíce: jaké projekty vedla (vysvětlení: nyní se jim říká „projekty“, pak pro to byly jiné termíny), jak řešila „úzké” problémy, jak se jí dařilo plnit termíny (viz. vysvětlení k „projektům“)…. Obecně je ve skutečnosti vše také standardní.

Pozorně jsem poslouchal, dělal si poznámky a obecně jsem všemu rozuměl - žena mluvila poměrně jednoduchým a srozumitelným jazykem, velmi strukturovaně a logicky vysvětlila, co / jak a proč dělala atd.

Ale po 2-3 minutách monologu kandidátky jsem si všiml, že se personalistka chová nějak nezvykle. Začal jsem ji pozorněji pozorovat. Pak se personalista začal ptát… A to mi došlo z monologu této kandidátky HR nechápal téměř nic … Ne, samozřejmě nemůžete rozumět některým konkrétním termínům atd. (i když jich bylo velmi, velmi málo). Ale nerozuměla prakticky nic!!! Zmatená byla i kandidátka.

Pak jsem musel převzít iniciativu a normálně pokračovat / ukončit rozhovor. Po odchodu kandidátky jsem požádal personalistu o její názor. "Nehodí se" byla její odpověď. Na moji otázku - jaké konkrétněTenhle kandidát mi nevyhovuje, personalista mi začal mluvit nějaké nesmysly. Obecně jsem své připomínky a doporučení napsal samostatně a poslal je „nahoru“.

Večer jsem zavolal oné kandidátce a nenápadnými úvodními otázkami jsem ji požádal, aby promluvila na pohovoru. Pak žena navrhla, že personalistka je teoretička (ze série: „Přečetla jsem 2 tucty chytrých knih a teď všechno umím a všechno umím“), která je velmi vágní, přesněji řečeno, vůbec není vedená v praktických otázkách těch povinností, na které musíte najít odborníka. I s přihlédnutím k tomu, že kandidátka hovořila více než srozumitelným jazykem, vyhýbala se velmi konkrétním výrazům atd.

Nyní můžeme s jistotou s jistotou říci, že tehdy jsem čelil právě tomuto projevu "funkční negramotnost"a pak to pro mě bylo nové.