Digitální posedlost jako projekt dělení a panování

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 16:00

"ZÍTRA" Olgo Nikolaevno, digitalizace naší společnosti je v plném proudu. Co je podstatou tohoto procesu?

Olga CHETVERIKOVÁ. Náš výzkum ukázal, že digitální projekt realizují lidé se změněným stavem vědomí, a proto není možné racionálně vysvětlit, co se děje a proč se tak děje. Ale chápeme, že jejich cíle a záměry jsou velmi špatně sladěny (pokud jsou vůbec v souladu) s našimi cíli a obecně se schopností žít a zůstat lidmi.

Zdá se, že naše společnost se začíná řídit podle modelu totalitní okultní sekty. Není proto náhodou, že pokud jde o autory digitálního projektu, používají se pojmy jako „digitální sekta“, „digitální alchymisté“, „digitalisté-forsitori“. Tito lidé mají natolik změněné vědomí, že nás nepovažují za jedince, vidí v nás pouze předměty ovládání. Model řízení zaváděný v Rusku je zase pobočkou, pokračováním toho, co se dělá v celosvětovém měřítku.

"ZÍTRA". Existují nějaké konkrétní organizace, které tento projekt propagují?

Olga CHETVERIKOVÁ. V Ústavu mezinárodních vztahů, kde pracuji, mi často vyčítají, že předkládám konspirační teorii. I když všechny přednášky začínám tím, že konspirační teorii vymysleli ti, kteří dnes zavádějí globální vládnutí. Právě proto, abyste lidi přesvědčili, že „Velký bratr“se na vás dívá a odpor je zbytečný.

A když mluvíme o globálním systému řízení jako celku, musíme pochopit, že neexistuje žádná přísná hierarchie, kterou by bylo možné vyzdvihnout a popsat, kdo co dělá. Nejedná se o vertikální, ale o velmi složitý systém vztahů. Často to vše funguje na základě dohody, na úrovni stínu, někdy jen po telefonu.

Nikde to není evidováno, nelze to ověřit. Ale přesto se na výzvu odehrají určité významné události. Pak začnou média křičet o nějakých organizacích, upoutají na ně veškerou pozornost lidstva a kdo za tím stojí, kdo a jak přesně to zůstává ve stínu.

Proto jsem pro systematický přístup, který nám umožní vyzdvihnout roli každé konkrétní struktury a zvážit mechanismy jejich působení. Protože jakmile začneme studovat mechanismy, okamžitě pochopíme podvodnou povahu této politiky, což znamená, že je můžeme chytit za ruku a zastavit. Ale jsou to mechanismy, které se zde bohužel nestudují …

"ZÍTRA". Ale můžeme nastínit nějaké obrysy těchto struktur, které získávají takovou moc nad společností?

Olga CHETVERIKOVÁ. Moc může být v národním měřítku, může být v globálním měřítku. Existuje finanční, ekonomická a politická moc. A existuje duchovní síla. Naše pozornost by měla být zaměřena na duchovní sílu, protože nyní se děje hrozná věc: vědomí člověka se přebudovává takovým směrem, aby člověka nejen připravilo o lidský obraz, ale proměnilo ho v tak primitivní objekt ovládání, které je popisováno u četných dystopií.

Tyto dystopie byly napsány lidmi, kteří byli zasvěceni do určitých projektů, a to, co popisovali, nebyla fikce. Byly to plány, které se postupně naplňovaly a dnes již v naší realitě vidíme mnohé z toho, co popsal Orwell a zejména Huxley. Ale tato duchovní síla je neviditelná. Finanční síla je viditelná, můžeme ji nazvat světové struktury: Světová banka, Federální rezervní systém a další podobné organizace. Další věc je, že se rozhodují tajně, ale přesto jsou vidět. Viditelné jsou i politické instituce. A kdo realizuje rozvoj systému hodnot, který je pak vnucován celému lidstvu? To vše je uzavřeno. Laboratoře, mozková centra, kde probíhá restrukturalizace vědomí, nikdy nevyjdou na povrch.

"ZÍTRA". Můžeme říci, že jsou jako tajné společnosti?

Olga CHETVERIKOVÁ. Ano, tyto tajné kapsy vyzařují myšlenky, které jsou pak vtěleny do filozofických konceptů a ideologických projektů, jako je například transhumanismus.

"ZÍTRA". Jak byste definoval, co je transhumanismus?

Olga CHETVERIKOVÁ. Transhumanismus je moderní forma světonázoru New Age vytvořená speciálně pro digitální společnost – okultní gnostický světonázor, který dříve nabyl jiných forem. V knize, kterou jsem nedávno napsal, se první kapitola jmenuje Od nového věku k digitálnímu náboženství. Tato ideologie promění člověka v kyborga a místo člověka staví umělou inteligenci nebo superinteligenci založenou na čísle. A to je opravdu náboženství, to je sakralizace čísel, umělá inteligence.

Na člověka se nepohlíží jako na osobu, ale jako na nedokonalou bytost, která se musí osvobodit od těla a sjednotit se s touto supermyslí. Ve skutečnosti transhumanisté prohlásili osobu nejen za nedokonalou, ale také za osobu, která nemá právo na existenci. Chtějí vytvořit dokonalejšího tvora, postčlověka a vlastně i biomechanoida, který bude jakýmsi strojem na život ve vesmíru. Kořeny těchto myšlenek sahají do řádových struktur a okultních lóží 19. a počátku 20. století.

"ZÍTRA". A ruský program digitalizace vychází ze stejných principů?

Olga CHETVERIKOVÁ. Ano, tyto myšlenky, které znemožňují existenci člověka a lidské společnosti, stojí za digitalizací i u nás. Vezměte prosím na vědomí, že dnes všude mluvíme o umělé inteligenci a robotech, že digitál je naší prioritou a že člověk byl někde odstraněn, odstraněn. Na takový světonázor neznatelně přecházejí i všechna vzdělávací a vědecká centra. Vstoupí to do člověka a pak už tomu člověk nemůže odolat.

Hodně mi to připomíná epizodu z filmu ze 60. let, ve kterém psychologové natáčeli děti. Několik dětí dostalo sladkou kaši a jedna dívka - hořkou. Psychologové se ptají: "Sladká kaše?" Děti střídavě odpovídají: "Ano, miláčku." Dostanou se k dívce, která má hořkou kaši, ale ona o tom nemůže říct, je to nepohodlné, a říká: "Sladké."

Tak je to i s námi: každý rozumí, ale z nějakého důvodu nikdo neříká, že figura nemůže nahradit člověka. To je šílenství, schizofrenie, nějaký druh digitální posedlosti! A každý začne žít podle zavedených norem. Taková je duchovní síla: neznatelně proniká a nepozorovaně se zmocňuje člověka. A to je to nejhorší.

"ZÍTRA". Ale můžete se tomu nějak bránit?

Olga CHETVERIKOVÁ. Vše záleží na nás, protože zde, jako v každé sektě, jde ovládání přes sugesci člověku té či oné myšlenky, tedy je ovládán pomocí sebe sama. V totalitní sektě člověk dobrovolně odevzdá svou vůli, sám sebe guruovi – tomu, kdo stojí nad ním.

Jakmile lidé získají schopnost samostatně myslet, situace se změní. Ale dnes celý systém výchovy, vzdělávání, zpracování lidského vědomí směřuje k tomu, aby ho připravil o možnost samostatného myšlení. K tomu odstranili systém znalostí a porozumění a místo toho zavedli tzv. kompetence, kreativitu a podobně, aby z člověka udělali primitivního tvora úzce vybroušeného na nějaký konkrétní úkol.

"ZÍTRA". A v čem se přesně projevuje okultní povaha tohoto dopadu na člověka?

Olga CHETVERIKOVÁ. Okultní vliv je široký pojem. Hnutí New Age, které se aktivně šíří od 70. let 20. století, je gnosticko-manichejské učení, které zahrnuje různá esoterická učení (platonismus, kabala, učení Blavatské atd.).

V roce 1980 vydala americká spisovatelka Marilyn Ferguson knihu „The Aquarian Conspiracy“– manifest „New Age“, která deklarovala nutnost připravit se na novou éru – éru Vodnáře, která nahradí starou křesťanskou éru, a místo člověka se objeví nové stvoření.

"ZÍTRA". Jak ale na počátku 90. let začalo hnutí slábnout?

Olga CHETVERIKOVÁ. Ano, ale musíte pochopit, že New Age není specifická organizace, ale cloud, který mění svou podobu, který zahrnuje mnoho různých organizací, nadací, které působí ve vládě, ve vědě, ve vzdělávání, v jiných oblastech… Ale nejednají otevřeně. Aby mohli pracovat s každým segmentem, s každou sociální vrstvou a věkovou skupinou obyvatelstva, vytvářejí určité struktury, sekty, z nichž každá má stejnou matrici jako „New Age“, ale upravenou, přizpůsobenou skupině lidí s s kým pracuje.

Například novopohanství se začalo velmi aktivně šířit mezi mladými lidmi a lidmi středního věku právě v 90. letech. Léčení bylo zároveň nabízeno i starším lidem. Pro manažery - scientologie, podle jejíchž metod se v korporacích provádí okultní programování New Age prostřednictvím školení pro zaměstnance.

To znamená, že v 90. a 2000. letech začal „nový věk“vědomí velmi širokých vrstev obyvatelstva působením mnoha specifických hnutí: pseudonáboženských, zdraví zlepšujících atd.

Dnes je doba informatizace neboli digitální doba. Toto je upravený název pro „Novou éru“. Blavatská měla učení o vývoji lidstva – o sedmi rasách, které se navzájem nahradí.

To je klíčová pozice New Age. Po přechodné šesté rase, což jsou asexuální tvorové, kteří se budou uměle rozmnožovat, přijde „větší“sedmá rasa, jejíž zástupci se stanou „duchovnějšími“a v důsledku toho budou zastoupeni „čistými duchy“– asexuálními androgyny, kteří budou dokončí cyklus pozemské evoluce a poté, co poznali rozsah vesmíru, budou migrovat na jinou planetu.

"ZÍTRA". A projde tento závod digitalizací?

Olga CHETVERIKOVÁ. Ano, digitalizace se již proměnila v totalitní náboženství, protože pokud nepřemýšlíte v číslech, už nejste moderní člověk. Učení New Age říká, že když dojde k radikálnímu obratu směrem k nové rase, ti, kteří do ní nezapadají, musí zahynout. Totéž říkají transhumanisté: člověk zmizí, místo něj bude umělá inteligence.

"ZÍTRA". Nyní se do našich škol silně vnucuje digitalizace, člověk je tomuto vlivu vystaven již od dětství…

Olga CHETVERIKOVÁ. Projekt digitalizace se samozřejmě dotýká především oblasti vzdělávání, protože tam se formuje světonázor i morální hodnoty. Řeč je o projektu „Digitální škola“, který začal jako „Moskevská digitální škola“(MES) a skončil „Ruskou digitální školou“(NES).

Pokud tento projekt nezastavíme, bude to zločin, protože to, co se realizuje, se nedá nazvat jinak než genocida na dětech. Na základě výsledků několika kulatých stolů a jednání ve Veřejné komoře jsme vypracovali dokument, který jsme zaslali na Generální prokuraturu, v němž je uvedeno, proč je tento projekt sabotáží proti vzdělání a trestným činem na dětech, a které články zákon to porušuje. Nejdůležitější je poškození duševního a fyzického zdraví dětí.

Navíc "Digitální škola" se u nás realizuje, když na Západě, kde začali částečně zavádět elektronickou školu, už byli zděšeni nástupem propadu úrovně vzdělání. Fyzici i lékaři vyhlásili poplach. V roce 2011 byl přijat dokument PACE, který hovořil o nebezpečí digitálních technologií a elektromagnetického záření zejména pro děti. Zároveň byl vydán informační materiál Mezinárodní organizace pro výzkum rakoviny, ve kterém se také ukázalo, že elektromagnetické záření má kategorii B, tedy může způsobit rakovinu.

V roce 2015 přijala Francie první zákon, který upravuje otázky související s elektromagnetickým zářením. Zákon například zakazuje používání Wi-Fi v zařízeních péče o děti. Je tam registrována i kontrola nad věžemi. Navíc musím říci, že tento zákon připravovali ekologové. Víme, že environmentalisté jsou často využíváni v zájmu stejných struktur „New Age“, ale v tomto případě připravili velmi dobrý dokument.

V březnu 2017 pak 137 vědců z 26 zemí, odborníků na elektromagnetické záření, vydalo prohlášení doporučující chránit děti a mladé lidi před Wi-Fi a dalšími bezdrátovými zařízeními.

"ZÍTRA". Ti, kteří toto vše zavádějí do našich škol, o tomto nebezpečí pro děti nevědí?

Olga CHETVERIKOVÁ. Náš projekt Digitální škola zajišťuje zavedení Wi-Fi do všech škol v Rusku. Co lze říci o těchto lidech? Pokud to nevědí, tak to nejsou profesionálové. Pokud to vědí, jsou to zločinci. Nemluvím o digitální demenci. Již vyšlo mnoho výzkumů o tom, co se děje s dětmi, které začínají dostávat počítačové vzdělávání od raného věku, jak dochází k atrofii částí jejich mozku.

Musíme přejít z obranné pozice do útočné. „Digitální škola“se zavádí nelegálně, protože za prvé nejsou informováni rodiče, kteří mají podle zákona přednostní právo vychovávat a vzdělávat své děti.

Za druhé se uvádí, že se jedná o pilotní projekt. A to není pilotní projekt, to je experiment, protože pokud se zavedou technologie, jejichž důsledky nejsou známy, jde o experiment.

Za třetí, jde o nelegální experiment, protože experiment vyžaduje dobrovolný souhlas těch, kteří jsou experimentu podrobeni. Vyžaduje se také vhodný postup pro vyhlášení tohoto experimentu. Nic z toho nebylo provedeno.

„Digitální škola“není zavedena jako žádná alternativa. Není v ní místo pro tradiční vzdělávání. To znamená, že je to totalitní plán. A to vše se dělo tajně, nikdo o tom nevěděl. Náhodou se dozvídáme, že již v roce 2016 byl vyhotoven pracovní pas moderního digitálního vzdělávacího prostředí, který popisoval fáze přechodu na distanční vzdělávání. Pak se ukazuje, že projekt Moskevské elektronické školy (MES) se v roce 2018 zavádí na všech školách v Moskvě.

A pak se ukázalo, že na základě MES byla vytvořena Ruská elektronická škola (NES), která je zase základem velkého projektu Digitální škola, který již oznámil premiér Medveděv. Kde to všechno bylo vyvinuto, kdy, kým? Rodičovská komunita se do toho vůbec nezapojuje.

Vše se digitalizuje, zavádějí se elektronické učebnice, interaktivní tabule, nový systém hodnocení (plánuje se odstranění VYUŽÍVÁNÍ a odstranění pětibodového hodnocení). A starosta Sobyanin oznamuje, že bude vytvořena iniciativní skupina ředitelů, která bude diskutovat o tom, jak by měly být děti hodnoceny. To vše se děje, opět v soukromí, na nějakém webu, kde si vlastní, angažovaní lidé vymysleli nový systém hodnocení, který nahrazuje hodnocení znalostí žáka hodnocením osobnosti žáka.

Navrhuje se zavedení systémů POTOK a GROWTH. To znamená, že bude zvažováno vše, co dítě dělá v procesu učení: ve škole, v kroužcích, kolikrát týdně je přítomno, jak reaguje, aktivně, ne aktivně. To znamená, že všechny jeho aktivity, každý jeho krok bude zaznamenán v digitálním portfoliu.

A toto digitální portfolio nebo elektronická dokumentace určí osud dítěte: nasměrují vás do určitého kanálu, spočítají, kolik a co jste udělali, a než opustíte školu, už nebudete moci nic změnit. A v souladu s tímto digitálním portfoliem se mění i systém přijímání na vysokou školu, to znamená, že pokud dítě nezíská tolik bodů za celou dobu studia, nikdy nebude moci na vysokou školu nastoupit.

Ukazuje se maskovaný systém výběru kast, ve kterém se na vrchol mohou dostat pouze lidé z bohatých rodin. Protože dostávají možnost účastnit se různých kroužků, získávat další vzdělání a podobně. To znamená, že digitální portfolio bude ve skutečnosti určovat právní subjektivitu.

"ZÍTRA". A mění radikálně všechny společenské vztahy?

Olga CHETVERIKOVÁ. Rozhodně! A když si vzpomeneme na projekt Education 2030 Foresight, o kterém zatím všichni mlčí a jehož jedním z autorů je Dmitrij Peskov, nyní zmocněnec prezidenta pro digitalizaci, tak uvidíme, že to, co se dnes dělá, je jedna k jedné implementaci zadaný projekt. A bylo tam vysvětleno jak kasta (tři skupiny), tak digitální portfolio a že všechno bude na internetu, všechno bude vzdálené. To kvalitní vzdělání, lidské, zůstane jen málokomu. Navíc je to jak pro střední, tak pro střední školy.

V srpnu 2017 představila ministryně Olga Vasiljevová národní projekt „Vzdělávání“, který měl zpočátku devět ustanovení. Pak se najednou objeví desátá položka týkající se sociálních výtahů. Zřejmě byl rychle vložen, aby nějak zmírnil radikální obrat ke kastě. Ale tento odstavec nemá žádný obsah.

"ZÍTRA". Jaké jsou návody těch, kteří realizují digitální projekty?

Olga CHETVERIKOVÁ. Někteří mají tuto posedlost, opravdu věří, že jsou ti vyvolení, že budou žít věčně, protože věří například v převtělování duší. Jejich projekty se proto zpravidla počítají na dlouhou dobu. A kolem sebe vytvářejí různé druhy sociálních kruhů, do kterých jsou vtahováni další lidé, z nichž každý v tomto projektu vidí něco pro sebe důležitého. Pro některé je to finanční projekt, jako pro bankéře.

Někomu tento projekt umožňuje realizovat se, stejně jako IT-shnikov. Pro politiky, pro úředníky je to způsob, jak si zachovat moc, své místo, získat provize, škrty. Existuje i kombinace: Gref je například bankéř a zároveň je posedlý tímto pseudonáboženstvím transhumanismu.

"ZÍTRA". Jak spolu souvisí pojmy „humanismus“a „transhumanismus“?

Olga CHETVERIKOVÁ. „Trance“znamená přechodné stadium od člověka k post-člověku, které vlastně zbavuje člověka jeho lidské podstaty. To je jak změna vědomí, tak změna těla. Transhumanismus je posledním stupněm humanismu, který vede k jeho sebezničení. Humanismus, který vyrostl z konceptu „lidských práv“, se proměnil v transhumanismus, když hlásal právo člověka na změnu své podstaty, jak prohlašují například homosexuálové: „máme právo změnit svou povahu“.

"ZÍTRA". Stojí ale za jevy popsanými pojmem „transhumanismus“konkrétní lidé?

Olga CHETVERIKOVÁ. Jak řekl Stalin, každý problém má příjmení, jméno a patronymii. Například ředitelé škol, kteří realizují tento kriminální digitální projekt. Provádějí to ne proto, že existuje zákon, ale proto, že je například upozornil vedoucí odboru školství a vědy města Moskvy Isaak Kalina. A když rodiče přijdou za ředitelem a řeknou: "Za všechno, co uděláš, poneseš odpovědnost, a to trestní, ne Kalina, protože ty dáváš příkaz." A Kalina jim dává slovní pokyny nebo pokyny.

Tady začínají režiséři přemýšlet. Rodiče by proto měli posílat odvolání na státní zastupitelství, ministerstvo zdravotnictví a podobně. A naši lidé jsou neustále vštěpováni, že odpor je zbytečný, a proto je nyní velmi těžké lidi k něčemu mobilizovat. I když někdy musíte udělat velmi málo. Znám mnoho lidí, kteří dělají úžasné věci, když dělají jen to, co musí.

Potřebujeme duchovní mobilizaci, intelektuální mobilizaci, mobilizaci vůle. Koneckonců, vůle lidí je nyní potlačována, a to také není náhoda, protože speciální sociální technologie a psychotechnika jsou proti nám používány již velmi dlouho. Jejich význam by neměl být absolutizován, ale také by neměl být podceňován.

V sovětských dobách, když jsem byl docela mladý, jsem byl přítomen promítání filmů – studentských prací. Byl tam krátký film o jisté designérské kanceláři. Nadřízený zavolá vedoucímu oddělení a říká: "Musíte vyhodit jednoho člověka, ve štábu máte jednoho navíc." Vrátí se do svého oddělení a je tam sedm lidí a začne v duchu řešit, koho by mohl odstranit, a nemůže nikoho, protože všichni jsou potřeba. Až na sekretářku, která také dělá velmi důležitou práci.

A protože tento problém nedokázal vyřešit, vzal si na několik dní volno. Před odjezdem zavolal svému zástupci: "Víte, já odcházím a vy musíte vyřešit takový problém, naznačily úřady - odstranit jednu osobu." A odešel. O několik dní později se vrací, jeho zástupce se s ním setkává na nástupišti. Ptá se ho:

- No, jak? Koho?

- Co kdo?

- No, koho jsi vyhodil?

- Nikoho nevyhodil.

- Jak to?

- Velmi jednoduché. Šel jsem za přednostou a zdůvodnil jsem nutnost dodatečného rozšíření našeho oddělení, včetně dalšího člověka. Nyní u nás pracuje osm lidí. Všude a ve všem záleží rozhodnutí na člověku.

"ZÍTRA". Váš pohled na svět pravděpodobně ovlivnily nejen filmy, ale i knihy?

Olga CHETVERIKOVÁ. Jako dítě jsem miloval ruské pohádky, eposy a díla o Velké vlastenecké válce. Pak jsem četl filozofickou literaturu. Koncem osmdesátých let jsem objevil evangelium, naši svatí otcové. To je tak čistý zdroj, že poté už veškerou literaturu hodnotíte z pohledu toho, co dává duši? Dává dobro, pomáhá posilovat duši, nebo je to absolutně nesmyslná, prázdná věc? Myslím si, že nyní došlo k odklonu lidí od beletrie, protože spisovatelé se bohužel neustále pohybují v křoví, v kruzích a pro duši je v takových knihách málo.

Musíme jasně pochopit: pro ty síly, které v současnosti realizují projekt digitalizace, je hlavním nepřítelem ortodoxní antropologie. Tyto síly zavádějí sociologii, psychologii, různé druhy psychotréninků – cokoliv jiného než ortodoxní antropologii! Protože ortodoxní antropologie umožňuje pochopit, co je lidská duše, jak se vyvíjí a roste.

Mimochodem, když jsem na MGIMO vedl kurz „Kultura a náboženství Západu“(nyní je zrušený), vzbudilo to mezi studenty různých názorů velký zájem. Protože jakmile se začnete ponořit do toho, co je vaše duše, nemůže vás to nezajímat. A my jsme se skrze náboženskou tradici Západu od počátků až po současnost dotkli tohoto základního problému, a to inspirovalo mnoho lidí k zahájení jejich hledání.

"ZÍTRA". Je dobře, že nyní existují školy, ve kterých se s dětmi mluví o duchovním …

Olga CHETVERIKOVÁ. Ano, ale projekt Digitální škola je realizován jako nesporný projekt. Tuto digitalizaci chtějí integrovat jak rodinné školy, tak pravoslavná gymnázia. Proto je nyní naším úkolem ukázat, že digitální projekt je zločinem proti dětem. Potřebujeme oživit ruskou klasickou školu, protože jedině tak lze vychovat vysoce duchovního člověka. Sovětská škola převzala vše nejlepší z ruské klasické školy, zavedla tam princip demokracie a poskytla všem dětem velmi vysokou úroveň vzdělání.

Pozoruhodný badatel Igor Petrovič Kostenko napsal knihu „Reformy vzdělávání v Rusku 1918-2018“. Věřím, že tato kniha by měla být v každé rodině. Popsal historii sovětské školy, která má kořeny v ruské klasické škole. Ukázal, jak se proti ní bojovalo, a zaměřil se na reformy 60. a 70. let, které podkopaly sovětský vzdělávací systém a byly pokračováním pedologie 20. let s jeho freudismem, trockismem a podobně.

Ničení ruské klasické školy ve 20. letech bylo zastaveno z iniciativy Stalina, který osobně řídil práci školského oddělení ÚV KSSS (b). Začala obnova ruské klasické školy, která byla v roce 1943 systematicky obnovena v sovětské skořápce. To poskytlo náš vědecký a technický průlom na konci 40. - počátkem 50. let.

Ale ve stejném roce 1943 byla vytvořena Akademie pedagogických věd a v ní se usadili dědicové pedologů, kteří ihned po Stalinově smrti začali postupně rozbíjet ruskou sovětskou školu, zejména v oblasti matematických věd, v důsledku čehož porozumění matematice studentů v 70. letech prudce pokleslo. … Už tehdy učitelé technických vysokých škol bili na poplach, že se uchazeči úplně odlišili. V 80. a 90. letech se sovětský systém zhroutil.

Chcete-li jej oživit, musíte se vrátit k základům. Vzdělávání by mělo být klasické a tradiční. Protože vývoj dítěte má své zákonitosti, které nelze změnit. Stejně jako nemůžete vykynout těsto bez kvásku.

Německý neuropsychiatr Manfred Spitzer ve své knize „Anti-brain“ukázal, k jakým katastrofálním důsledkům počítačové vzdělávání vede, jak pod rouškou digitalizace láme psychiku dětí a dělá z nich imbecily.

"ZÍTRA". Jaká opatření navrhujete pro záchranu situace přijmout na úrovni státu?

Olga CHETVERIKOVÁ. Když se mě ptají, co byste dělal, kdybyste byl prezidentem, na takové otázky neodpovídám, protože to není vážné. Každý na jeho místě by měl dělat, co může, vycházet z toho, že projekt digitalizace, který se dnes realizuje, je neslučitelný s naším životem. Oblast vzdělávání je mi blízká, věnuji se jí. Nyní máme minimální program – zastavit digitalizaci škol a vzdělávání obecně.

Když Světová banka připravovala program restrukturalizace sovětského školství, první věc, která tam byla vyslovena, byla likvidace pedagogických univerzit, protože poskytovaly komplexní, systematické vzdělávání. Nikdo jiný nedostal takové vzdělání, jaké se dostalo budoucím sovětským učitelům. Zkoumali dětskou psychiku, vědomí, fáze jeho vývoje. Proto jsou nyní tyto staré učitelské kádry bity a místo nich jsou do škol implantováni manažeři, kteří jako na kolečkových bruslích procházejí myslí dětí a dostávají potřebný „materiál“.

"ZÍTRA". Co mohou rodiče v těchto podmínkách dělat?

Olga CHETVERIKOVÁ. Záleží na konkrétní situaci, protože tam jsou normální učitelé, normální ředitelé, kteří sami mají hrůzu z toho, co se ve škole děje. A když se budou spoléhat na své rodiče, rodičovský výbor, bude pro ně snazší udržet vzdělávací systém. A tam, kde jsou režiséři Kalinovi poskoci, je třeba napsat odvolání, o kterých jsem mluvil. Máme dobrou organizaci „Parental Resistance“, hodně pomáhá.

V krajním případě můžete přejít na rodinnou výchovu založenou na tradičních metodách. „Rodina“neznamená v rodině, ale když se spojí skupina rodin, které sdílejí speciality a učí své děti. Protože pokud chceme nechat své děti jako lidské bytosti, nesmíme je dát digitálním technikům, kteří je velmi rychle znetvoří.

Mimochodem, pro většinu těchto digitálních lidí, IT-specialistů, jsou hlavní věcí peníze, protože digitální projekt je také finanční projekt. Například interaktivní tabule stojí půl milionu rublů. Nemluvím o Wi-Fi a všem ostatním. Pokud tedy rodiče vezmou své děti z digitálních škol, jednoduše zkrachují. Pro ně je to nejhorší - nebudou peníze!

V tomto ohledu opravdu miluji jedno orientální podobenství. Učitel požádal svého žáka, aby zkrátil hůl nakreslenou na zemi, aniž by se jí dotkl… Žák nevěděl, jak to udělat, pak vedle ní učitel nakreslil delší hůl. Musíme udělat totéž, vytvořit nebo oživit naše „lidské“vzdělání, které bude tak plné smyslu, že si ho lidé zvolí. V digitální škole totiž nic nežije: učitele nahradí roboti, vše bude určovat umělá inteligence.

Velmi cynicky o tom hovořil rektor Vysoké školy ekonomické (HSE) Jaroslav Kuzminov. Vyprávěl, jak zavedou systém hodnocení osobnosti prostřednictvím interaktivní elektronické učebnice, která už bude mít zabudovaný program, který dítě otestuje a podle toho, co a jak říká a dělá, bude směrováno určitými kanály. Udělá to stroj, ne člověk.

Člověk si dokáže představit katastrofální důsledky toho! Ale lidé jako Kuzminov jsou posedlí a je zbytečné cokoli říkat. Musíme tvořit, oživovat, tvořit své vlastní a dělat to v plné míře svých sil.